作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備說課稿，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質量。那么優秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編整理的剪出生活中的樂趣說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
說課要點
一、兒童經驗
1、通過前一課的學習，學生更加熟練掌握剪紙的方法，對刻有了一些嘗試。同時也感受到剪紙的藝術特點和基本規律。
2、植樹、踢足球、跑步等都是學生喜歡的活動，本課通過學生對生活中熟悉事物的回憶，讓學生進入一個創作實踐的過程，將民間剪紙與學生的生活實際結合在一起。
二、相關背景
民間藝人張金娥，山東濱州濱城鎮篦子張村人，女。青年時代曾作過紙扎藝人的助手，喜歡看戲，并琢磨將戲曲人物剪成窗花。作品以戲曲人物和動物最有特色。《小貨郎》是她其中的一幅作品。人物形象簡練、夸張，體現出濃郁的生活氣息。她剪的動物多為影繪，簡練生動；人物有的采取折剪形式，但局部(如四肢)又有動作變化。
三、教法提示。
（一）教學思路（設計）
1、通過錄像，欣賞生活中的各項活動，激發學生的回憶。可采用同一活動，剪紙人物與繪畫人物形象之比較，為認識和表現人物的外形作好鋪墊。
2、比較發現剪紙與剪影的異同，通過觀察，概括出剪刻內形紋樣是剪紙的重要特征之一。教師可利用投影儀進行示范，有助于學生的理解。
3、交流制作的步驟和方法，是對前面知識的復習和鞏固，讓學生有的放矢的進行設計和嘗試練習。
4、通過互相欣賞與評議，“猜一猜，表現的是什么活動？”激發學生表達的熱情和創作的.興趣。
（二）操作技能（提示）
1、操作時，先以剪影的方式剪出人物輪廓形象，再以剪刻的方法進行內形紋樣的處理。
2、剪刻時，刻直線從上到下；刻橫線從左到右；刻弧線一刀接一刀移動紙刻成。紙沒刻穿，不要拉扯紙，應再補一刀，以免拉壞。
3、輔導時，注意糾正學生設計復雜，不宜剪刻的現象。提示學生在抓大的外形特征基礎上，用“月牙形”“鋸齒形”“圓形”等紋飾表現形象。
4、在主體周圍的空余部分，適當添加與內容有關的背靜景，形成有主有次，有疏有密的構圖。
四、教學拓展
1、皮影與剪紙有著極其相似的地方，了解皮影的特點，試用皮影的形式表現剪紙的內容。
2、圍繞著剪紙內容，編寫一小段故事并能自己講一講這個故事。
五、評價內容
1、評價宗旨：
讓學生作品都能展示出來，使其體驗獲得成功的喜悅。在欣賞、交流的過程中提高學生欣賞評價水平和口頭表達的能力。
2、評價方法：
1）分別評選小組的“創新獎”和“巧手獎”，將作品互贈同學，增進友誼。
2）學生自評與互評，教師點評。
3、評價內容參考：
1）能否抓住人物外形特征，形象是否夸張
2）內形紋樣的處理是否適當
3）能否掌握剪刻的方法，剪紙作品要有連貫，不能斷開
4）構思是否新穎、巧妙
5）合作、交流是否積極
6）是否注意衛生習慣的養成
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