作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的青春期男女生交往 早戀問題說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、學生：
初中是一個特殊的階段，孩子們風華正茂、情竇初開，然而身心發(fā)展的不平衡，加上社會上各種媒體的沖擊，以及對異性朦朧的好感，使他們騷動起來，學習上常常失去目標、方向，也容易對班級風氣產(chǎn)生不良影響。
《男女生正常交往》一課，本來應(yīng)該在初二講授，但是我感覺現(xiàn)在的初一學生卻急需上這節(jié)課，其原因緣于我們學校的一個怪現(xiàn)象：
本學期開學初的時候，一位教師憤憤地說：“什么學生？我簡直不敢相信自己的眼睛！一大群男生把一名女生連推帶拽地拖進男廁所，可是那個女生卻一點不生氣，還笑呢！當我質(zhì)問那群男生時，她反倒幫著他們說話！這可是初一的學生啊！”這時另一位老師以一種既嚴肅又帶幾分詼諧的口吻說：“這就是不懂愛情直奔色情！”大家吃驚、無語……
可否簡單地用“色情”來判定這種行為？到底該如何處理和解決這種不正常的.交往呢？盡管當時我沒說什么，但是這個問題卻一直縈繞在我心中。這也正是我選擇這個課題的真正原因。
二、教師
我畢業(yè)于四平師院思想品德政治教育系，參加工作近20年來，一直從事思品課的教育教學工作。近兩年又兼職心理健康課的教育教學工作，但是緣于一些客觀原因，這項工作做起來感覺不能得心應(yīng)手，授課時總脫不了思品課的路數(shù)。本次授課我選擇的課題是《男女生正常交往》，目的是解決學生當前急需解決的問題。因此，我結(jié)合各個班級不同的情況，以不同的模式在前四個平行班中進行嘗試，或多或少都有成效。其中更讓我欣慰的是——正是在這種嘗試中我逐漸摸索出心理健康課的授課思路和課堂教學模式。
三、教學的完善過程
剛開始我模仿一個網(wǎng)上視頻節(jié)目，在七年四班進行了一次座談式的授課。雖然有一定效果，但是唱主角的卻是我。學生盡管發(fā)表了自己的一些言論，但還是不愿把心里話擺在桌面上與大家共享。
后來我在網(wǎng)上看到了一個相關(guān)的心理學教案，截取了其中的一個情景劇，課堂上讓學生表演（在二班嘗試），引入主題，然后再進行探討、深化，這樣就比一言堂的效果好得多了。
之后我又利用三班和一班進行進一步的改進，使課堂形式多樣化，不僅有視頻資料和情景劇，而且增加了配樂詩朗誦，由此走向高潮，這樣做到了更大限度地讓學生參與其中，效果顯著。
5月22日，李老師和王老師等來聽課時，在最后環(huán)節(jié)，我又隨機將配樂詩朗誦臨時改換成向心理專家咨詢，因為我覺得對學生來說，這是一個非常難得的探尋和調(diào)試自己心理和情緒的機會，不應(yīng)錯過。
四、活動形式
1、 活動準備時：
（1）在課前，準備好情景劇一需要的道具雨傘；并配置好以備臨時之需的各種視頻資料和音樂資源。
2、活動過程中，我設(shè)計了這樣幾種形式：
（1）播放歌曲和視頻資料
（2）學生表演情景劇
（3）學生自由討論
（4）學生進行配樂詩朗誦（后改換成現(xiàn)場咨詢）
（5）教師進行簡要總結(jié)
之所以用這五種形式，是想把他們整合為一個有機的整體，力求做到以不同手段、從各種層面，盡更大可能對學生進行有效的教育。
以上就是我的說課內(nèi)容，還有一些不當之處，希望各位老師提出寶貴意見。
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