作為一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編整理的幼兒園大班環保說課稿《垃圾的家》含反思，希望對大家有所幫助。
幼兒是祖國的未來、人類的希望，把環保教育的著眼點放在幼兒身上是有現實和深遠意義的。環境保護教育應該從小抓起。通過持久的環保教育，使幼兒確立環保意識。
一、說活動目標
根據幼兒年齡特點及發展水平，本次活動的立意旨在要求孩子從自身做起，從日常生活點滴小事做起，并在潛移默化中領悟到保護環境的重要性，進而將環保意識提升為一種生活習慣，特制定以下活動目標：
（1）幫助幼兒了解垃圾的，來源，認識其危害，并能區分可回收、不可回收及有害垃圾。
（2）養成不亂丟垃圾的好習慣，建立初步的環保意識。
（3）引導幼兒愿意為維護環境衛生做一些力所能及的事。
二、說活動準備
1、知識經驗準備：請幼兒觀察居住小區及周圍的環境，和父母一起討論收集有關生活中垃圾的相關圖片。
2、物質準備：事先收集一些廢舊材料。如可樂瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等；兩段錄像短片（整潔和臟亂小區的環境錄像、垃圾分類回收和處理的科技短片）。
三、說活動過程
1、第一環節：了解垃圾的來源。
播放錄像（錄像內容：整潔美麗的小區。又臟又亂、蚊蠅飛舞的小區景象），提問：“你們喜歡哪個小區，為什么？”“垃圾從哪里來？”“垃圾有什么危害？”讓幼兒了解滿地的垃圾是因為人們不講衛生，隨意丟棄雜物而造成的.。骯臟的環境給人們的健康帶來許歲危害，使幼兒產生送垃圾“回家”的愿望。
2、第二環節：了解垃圾的分類及處理播放科教短片：垃圾的分類和處理。
提問：“垃圾可以分成幾類？”“哪些垃圾可以重新回收？”“我們該怎么做？”通過短片讓幼兒了解垃圾的種類及不同的處理方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾對人體有害，對我們的生存環境有影響，從而產生分類丟垃圾的意識。
3、第三環節：送垃圾“回家”幼兒親身嘗試，將實物垃圾送到環保垃圾筒內。
提問：“你們認識這個垃圾筒嗎？”“可回收垃圾筒是什么顏色的？不可回收垃圾筒是什么顏色的？有害垃圾筒又是什么顏色的？你們能將這些垃圾送回它們的‘家’嗎？”認識環保垃圾筒，了解綠色代表可回收垃圾，黃色代表不可回收垃圾，紅色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的游戲中，能正確分類投放，幫助幼兒樹立環保從我做起的意識。
4、第四環節：設計“環保標志”。
幼兒結合自身說說我們該如何保護環境，引出設計“環保標志”。提問：“保護我們的生存環境，我們該做些什么？”鼓勵幼兒為環保活動做力所能及的事，爭做“小小環保宣傳員”。設計“環保警示標志”，張貼“我們只有一個地球”等宣傳畫。
四、活動延伸：收集廢舊材料，投放在活動區中。
四、說教法學法在本次活動中，我主要采取了以下教學法：大班幼兒隨著年齡的增長，他們的思維已由直覺行動思維過渡到具體形象思維。他們喜歡聽故事，喜歡自己動手操作。因此，我在本次活動中，我以游戲、故事的形式貫穿整個活動。設置適合大班年齡特點的“送信”形式，把幼兒的注意力引到我的課題中。并在活動中，以游戲、故事，提供大量實物，讓幼兒以操作貫穿始終。讓幼兒在活動中玩中學，玩中說，玩中做，充分調動起他們學習的主動性、積極性與創造性，真正發揮教與學主動作用。
教學反思：
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。
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