作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編精心整理的《ɑn en in un ün》說課稿，希望能夠幫助到大家。
一、說教材
前鼻韻母ɑn en in un ün是國家統(tǒng)編教材語文一年級上冊拼音教學(xué)的倒數(shù)前一課，課文為了能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生讀準(zhǔn)ɑn en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun，在每個前鼻韻母前都配一幅圖和表明圖意的音節(jié)。為了讓學(xué)生及時鞏固四個后鼻韻母的讀音，課文還安排了聲母與ɑn en in un ün拼讀音節(jié)的練習(xí)，包括兩拼與三拼的音節(jié)。最后是音節(jié)輪船的書寫格式。本課課文采用了拼音與圖文相結(jié)合的方式，分散難點，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)會拼音，體會學(xué)好拼音的成功感受。
本節(jié)課的教學(xué)目的是學(xué)會前鼻韻母ɑn en in un ün讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確讀準(zhǔn)他們的四聲調(diào)。教學(xué)重點是韻母ɑn en in un ün的讀音；教學(xué)難點是讀準(zhǔn)他們的四聲調(diào)。
二、說學(xué)情
一年級的學(xué)生，認(rèn)知尚淺，注意力易分散，但是觀察、模仿能力強，形象思維占主導(dǎo)地位，因此，在教學(xué)中，組織教學(xué)、趣味教學(xué)尤為重要。教學(xué)中，應(yīng)該最大限度的聯(lián)系實際生活，結(jié)合情境圖，進行發(fā)音指導(dǎo)，才能調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率。同時，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也十分必要。我們在教學(xué)中應(yīng)重視教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，這不僅能培養(yǎng)學(xué)生的能力，又為往后的教學(xué)打下基礎(chǔ)。學(xué)生有前面的知識基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)新知上有一定的能力，但由于受本地方言的影響，學(xué)生對后鼻音的發(fā)音有一定的困難，因此教師要起主導(dǎo)作用，注意前后鼻音的區(qū)別，適當(dāng)糾正。
三、說教法學(xué)法
一年級學(xué)生有年齡小、好動、自制力較差等特點，教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，教師在教學(xué)策略、設(shè)計教學(xué)流程時應(yīng)注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在有趣的活動和游戲中自主學(xué)習(xí)新知識，運用新知識。依據(jù)新課程理念，為了幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)新知，教師應(yīng)為學(xué)生個性化的'學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在教學(xué)中，采取多種形式，激發(fā)學(xué)生的積極性。本節(jié)課我主要采用以下方法實施教學(xué)：
1、游戲教學(xué)法
采用和字母打招呼交朋友、開火車、當(dāng)小老師、小組競賽等游戲方式貫穿教學(xué)教學(xué)始終，集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
2、大面積讀音法
本節(jié)課將采用大面積的指名讀，開火車讀，同座讀等多種方式，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)這五個前鼻韻母的音，要跟前面所學(xué)的前鼻韻母區(qū)分開。使每個學(xué)生在課堂中都有展現(xiàn)自我的機會，都有和同學(xué)交流的時間。
3、教、放，收結(jié)合法
先教給學(xué)生學(xué)習(xí)ɑn en的方法，然后組織討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮集體智慧，自主學(xué)習(xí)，合作探究，自主學(xué)習(xí)in 和 un ün，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅，最后教師適時輔導(dǎo)、點撥、指正。
四、說教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1.出示學(xué)過的單韻母和復(fù)韻母，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說你在圖片中看到什么？過渡：今天，我們學(xué)習(xí)5個新的韻母，它們有一個共同的名字，叫前鼻韻母。板書課題。
二、學(xué)習(xí)ɑn、en、in、un、ün。
1.引導(dǎo)學(xué)習(xí)前鼻韻母ɑn。
（1）課件出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，引出ɑn：圖上畫著什么？領(lǐng)讀兩遍，讀準(zhǔn)“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母ɑn。
（2）引導(dǎo)學(xué)生開火車讀、齊讀。
（3）帶領(lǐng)學(xué)生朗讀關(guān)于ɑn的順口溜，引導(dǎo)學(xué)生自己編順口溜識記ɑn。
（4）引導(dǎo)學(xué)生上臺給ɑn加上聲調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀。
（5）加上聲調(diào)，學(xué)生自由練習(xí)拼讀。
2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)前鼻韻母en。
（1）課件出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，引出en：圖上畫著什么？領(lǐng)讀兩遍，讀準(zhǔn)“摁”的音。指名讀“摁門鈴”。摁門鈴的“摁”就是韻母en。
（2）引導(dǎo)學(xué)生開火車讀、齊讀。
（3）帶領(lǐng)學(xué)生朗讀關(guān)于ɑn的順口溜，引導(dǎo)學(xué)生自己編順口溜識記ɑn。
（4）引導(dǎo)學(xué)生上臺給ɑn加上聲調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀。
（5）加上聲調(diào)，學(xué)生自由練習(xí)拼讀。
3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)前鼻韻母in。
（1）課件出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，引出in：圖上畫著什么？領(lǐng)讀兩遍，讀準(zhǔn)“蔭”的音。指名讀“樹蔭”。樹蔭的“蔭”就是韻母in。
（2）引導(dǎo)學(xué)生開火車讀、齊讀。
（3）帶領(lǐng)學(xué)生朗讀關(guān)于in的順口溜，引導(dǎo)學(xué)生自己編順口溜識記in。
（4）引導(dǎo)學(xué)生上臺給in加上聲調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀。
（5）加上聲調(diào)，學(xué)生自由練習(xí)拼讀。
4.引導(dǎo)學(xué)習(xí)前鼻韻母un。
（1）課件出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，引出un：圖上畫著什么？領(lǐng)讀兩遍，讀準(zhǔn)“蚊”的音。指名讀“蚊子”。蚊子的“蚊”就是韻母un。
（2）引導(dǎo)學(xué)生開火車讀、齊讀。
（3）帶領(lǐng)學(xué)生朗讀關(guān)于un的順口溜，引導(dǎo)學(xué)生自己編順口溜識記un。
（4）引導(dǎo)學(xué)生上臺給un加上聲調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀。
（5）加上聲調(diào)，學(xué)生自由練習(xí)拼讀。
3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)前鼻韻母ün。
（1）課件出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，引出：ün圖上畫著什么？領(lǐng)讀兩遍，讀準(zhǔn)“云”的音。指名讀“白云”。白云的“云”就是韻母ün。
（2）引導(dǎo)學(xué)生開火車讀、齊讀。
（3）帶領(lǐng)學(xué)生朗讀關(guān)于ün的順口溜，引導(dǎo)學(xué)生自己編順口溜識記ün。
（4）引導(dǎo)學(xué)生上臺給ün加上聲調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀。
（5）加上聲調(diào)，學(xué)生自由練習(xí)拼讀。
三、鞏固復(fù)習(xí)，提升能力
教師出示拼音卡片ɑn、en、in、un、ün學(xué)生開火車讀。
四、預(yù)期效果
本課教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在有趣的活動和游戲中自主學(xué)習(xí)新知識，運用新知識。使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)拼音的快樂,激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣,掌握后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的音形和書寫，學(xué)會了學(xué)習(xí)方法,體會到了成功的樂趣。
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