作為一名人民教師，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。那么應當如何寫說課稿呢？以下是小編幫大家整理的七年級《西風的話》說課稿，希望對大家有所幫助。
七年級《西風的話》說課稿1
教學目標：
1、指導學生用連貫、優美的聲音歌唱秋色的美景;在歌唱實踐中學習氣息的控制，在不同聲區中保持聲音位置的統一。教育他們熱愛生活，珍惜時間。
2、通過欣賞，感受音樂家黃自通過歌曲所表現的愛國主義感情。
教學重點：
用連貫、優美的聲音歌唱秋色的美景。
教學難點：
在歌唱實踐中學習氣息的控制，在不同聲區中保持聲音位置的統一。
教學手段：
錄音機、磁帶。
教學過程：
一、發聲練習：同前節
二、檢查復習：
1、請同學回答，do=F調的do在五線譜的什么位置?此調哪個音發生了變化?位置在哪?
2、集體視唱《西風的話》的曲譜。
三、歌曲學唱、處理：
1、同學們，今天我們的老朋友來了，我們上節課對出了他的暗號。這節課，他有話要對我們講，讓我們一起來聽聽。
2、聽錄音范唱。(是誰呀?他的話講了什么?從他的話你知道了是那么?)請同學說說這首歌曲有什么特點?聽了以后有什么感受?
3、有感情的讀詞。集體跟琴練唱。
4、秋天的到來你有什么感受?你認為應該怎樣去演唱來體現歌曲中的秋意呢?(練唱)注意：要字正腔圓。演唱“袍”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿，吐字清晰。 在教師指導下練唱。
四、欣賞：抗敵歌
1、下面老師再為大家介紹一位朋友，這位朋友是老前輩。他就是音樂家黃自。教師介紹黃自：(書上介紹;教師再補充一部分) 下面我們就來欣賞黃自作曲的一首歌曲《抗敵歌》。
教師介紹《抗敵歌》創作背景：
2、初聽樂曲，請同學說說聽了以后對這首歌曲有什么感受?你認為這首歌曲的情緒是怎樣的?
3、分兩段細聽，注意聽這兩段音樂不同的寫作方法。
4、復聽全曲。在歌曲中下課。
板書設計：西風的話 旋律上下起伏 流暢 情緒平和 力度變化不大
七年級《西風的話》說課稿2
教學內容：
教唱合唱歌曲《西風的話》
教學目標：
一、學唱《西風的'話》，學習用自然舒展的聲音歌唱秋天的美景，并了解我國著名的音樂教育家——黃自，并能從他的作品中獲得美的享受。
二、初步了解合唱，感受合唱的魅力。
三、學唱歌曲《西風的話》，能用優美連貫的聲音歌唱秋天的美景。教育學生熱愛生活、珍惜時間。
教學重點：
一、能夠準確地視唱旋律譜，唱準五、七度的大跳音程和附點八分音符節奏。
二、演唱歌曲時，學生運用不同音色表示西風的話不同形象和性格。
教學課時：
一課時
教學方法：
聽唱法、示范法、練習法等。
教具安排：
多媒體電子琴
教學過程：
一、師生問好
二、導入
1、一些秋日景色的圖片展示。
設問：
(1)、并思考秋天是一個怎樣的季節?
(2)、是誰給我們帶來這樣的美景?
學生回答：“西風”。
2、模仿風吹，做發聲練習。
三、新課學習
1、初聽音樂，教師設問：
歌曲演唱情緒、速度及力度?
2、再聽范唱，掌握歌曲意思。
(1)作者借“西風”的“嘴”向我們表達了什么?
(2)介紹作者黃自。
3、學唱《西風的話》
(1 )學歌詞：老師輕輕地彈奏歌曲的優美旋律，讓學生有感情地朗讀歌詞，將學生帶入歌詞描繪的美麗意境中。(“襖”“高”“蓬”“紅”的咬字一定要飽滿準確。)
(2 )學節奏:聽師范唱。同位討論，這首歌曲節拍是多少拍?運用了什 么節奏型?
教師簡單分析歌曲：這首歌為4/4拍，大調式，一段體。由四個樂句組成，這四個樂句都采用了相同的節奏：
XX X X ︱X — X — ︱
XX X X ︱X— — 0 ︱
但旋律的變化表現出不同的情緒對比。旋律流暢，在上下流動的級進中插入音程大跳，變化有致，力度運用細膩恰當，使歌曲具有豐富的
表現力。由于使用擬人化的手法，將“西風”作為第一人稱“我”，“你們”代表“孩子”，唱起來倍感親切。
(3 )學旋律：
a.老師彈奏旋律，學生先用字母“u”進行模仿跟唱。
b.老師彈奏旋律,學唱唱名。
c.教師范唱，教唱。講解“5-4- ”的長音處理，一詞多音，七度大跳音程的正確演唱方式和四分休止符。
(4)處理歌曲：
A.給學生講解歌曲中的力度記號、速度記號等標記。
b.怎么樣才能唱出歌曲的意境?
c.分組表現，互相評價、改正。
d.師生合作。和同學共同完成歌曲處理。
四、知識拓展
(1)初步認識合唱，體驗合唱的魅力。
(2)思考在歌曲《西風的話》中值得我們思考的人生哲理。
五、課堂小結
年年歲歲，多情的西風去了又來，來了又去，它在提醒我們一定要珍惜時間，熱愛生活。黃自老師通過歌曲來表現了深秋深邃悠遠，余味無窮甚至帶點淡淡憂傷的意境。讓我們在優美的音樂聲中結束這節課。
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