作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的美術(shù)說課稿3篇，希望對大家有所幫助。
美術(shù)說課稿 篇1
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！我就今天我所講的《美麗的陶瓷》一課再進行一下說課。《美麗的陶瓷》是冀教版小學三年級上冊第七課內(nèi)容。下面我重點從教材分析、學情分析、教學重難點、教學目標、教法學法、教程程序、課后反思幾個方面談?wù)勎覍Ρ菊n的設(shè)計。
一、說教材：
根據(jù)《小學美術(shù)課程標準》所確立的階段《美麗的陶瓷》一課是屬造型、表現(xiàn)的學習領(lǐng)域，本學習領(lǐng)域在低年級階段強調(diào)感受、體驗和游戲性，看、畫、做、玩融為一體，本課內(nèi)容無論從形式到內(nèi)容在設(shè)計上都貫穿了很新的教學理念。由于是造型、表型課，因此很容易引起孩子們得興趣，可以為孩子們提供很大得想象與創(chuàng)作空間。能夠從學生得生理心理特點出發(fā)，達到教學內(nèi)容與教學過程得完美統(tǒng)一。同時增加學生的感性認識，使學生愛陶瓷，進而愛民族藝術(shù)、愛祖國。
二、說學情分析：
三年級的學生正處于兒童繪畫發(fā)展的意象期，即喜歡畫自己意識中的表象形象。他們非常喜歡上美術(shù)課，喜歡新鮮事物，喜歡表現(xiàn)對新事物的感受，具有一定的觀察能力、欣賞能力和造型表現(xiàn)能力，把對事物的表現(xiàn)當作樂趣。他們喜歡以線造型，用筆肯定、有力，但有時缺少變化，教師要引導(dǎo)學生通過感受來學習用更豐富的線來表現(xiàn)陶瓷，表達自己對陶瓷的感受。
三、說教學目標：
1、 通過了解陶瓷的歷史、發(fā)展、種類，感受陶瓷的美，激發(fā)學生的民族自豪感。
2、認識線的美感，認識線具有豐富的表現(xiàn)力，練習用線造型表現(xiàn)陶瓷的外形及花紋，提高學生的審美能力、創(chuàng)作能力。
3、 通過學習，使學生體驗到是成功的喜悅和創(chuàng)作的樂趣，進一步培養(yǎng)學生的美術(shù)興趣。
四、說教學重難點：
教學重點：了解陶瓷的歷史。欣賞、學習陶瓷的造型美、花紋美。
教學難點：用不同的線條組合出陶瓷上美麗的花紋。
五、說教法：
在本課教學中，我遵循美育教育原則，循序漸進，按照欣賞美、感受美、創(chuàng)造美、評價美的程序，讓學生全面發(fā)展，各項能力得到提高。
（一）、 師生談話，引出課題
在此環(huán)節(jié)中，主要使用談話法，讓學生感到：原來中國的陶瓷這么著名。引發(fā)學生的民族自豪感，激發(fā)學生愛國情緒。
（二）、 討論交流，了解陶瓷
在這個環(huán)節(jié)使用了多媒體課件，讓學生直觀地欣賞、感受陶瓷的藝術(shù)魅力，積累學生的感性認識，為進一步表現(xiàn)陶瓷作品打下基礎(chǔ)。在學生感受過程中，我設(shè)計了三個步驟：
1、請同學們來說一說，對陶瓷做一個簡單的了解。（對學生課下收集的相關(guān)知識加以肯定，以保持美術(shù)興趣。）
2、欣賞陶瓷藝術(shù)精品，直觀地感受陶瓷的藝術(shù)魅力。（從教師帶領(lǐng)著欣賞到學生獨立欣賞，發(fā)展學生的審美能力。）
3、欣賞線描陶瓷作品。（陶瓷作品和線描陶瓷作品做比較，感受線的使用，為繪畫創(chuàng)作表現(xiàn)做鋪墊。）
（三）、 自由創(chuàng)作，表達感受
這是學生自由發(fā)揮的環(huán)節(jié)，要張揚學生個性，鼓勵學生創(chuàng)作出有獨特風格的作品，發(fā)展學生的表現(xiàn)能力。
（四）、 作業(yè)展示，相互學習
這是評價美的環(huán)節(jié)，在師生對話、生生對話中發(fā)展學生的評價能力。
通過一系列的學習活動，使學生觀察能力、審美能力、表現(xiàn)能力、評價能力得到全面的提高；使學生享受到學習的樂趣，好學、樂學，并樹立終生學習的目標。
八、說課后反思：
陶瓷有著五千多年的悠久歷史，反映了人們的審美藝術(shù)追求，有深厚的文化底蘊。學習中發(fā)現(xiàn)，學生非常喜歡精美的陶瓷，其靚麗典雅的色澤、造型優(yōu)美的花紋，都緊緊吸引住學生的眼球，學生能夠?qū)λM行細致地觀察，進而深入地描繪。教學過程清晰，使學生在民主平和的氣氛中積極主動地學習，掌握了本課內(nèi)容，收到良好的教學效果。
美術(shù)說課稿 篇2
一、說教材：
1、教材簡析：
人教版第五冊第十四 課《會響的玩具》是一堂很有趣的美術(shù)制作課，重溫陪我們走過了童年的玩具，回憶一下玩過的那些會響的玩具，學習制作一件會響的玩具，還要比一比誰的玩具發(fā)出的聲音更好聽。這些活動能更好地培養(yǎng)學生的設(shè)計意識、動手能力和審美情趣，將想象變成現(xiàn)實。強調(diào)培養(yǎng)學生學習興趣，強調(diào)學生自主探究學習，合作互動學習，強調(diào)情感體驗，注重學習的過程，注重跨學科學習，通過美術(shù)實踐活動提高學生的整體素質(zhì)，
2、學情分析與教學思路
我認為三年級學生對于可塑性差的材料，使用工具、動手能力方面并不是很強。于是，我把這節(jié)課定位在“簡易”的層次上，指導(dǎo)學生利用容易找到的材料，設(shè)計制作一個會響的簡易玩具。并采用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。教學開始，引領(lǐng)學生迅速進入主題；欣賞過程中激發(fā)學生對小玩具產(chǎn)生感情，激發(fā)學生動手操作的欲望；直觀演示制作過程，學生仔細觀察，自行揣摩、總結(jié)制作方法；直觀化的操作過程有助于學生對表現(xiàn)方法和技能的理解，并接受和創(chuàng)造性地運用。教師以學習者的平等的心態(tài)參與到學生的自主學習活動中去，協(xié)同合作，師生互動，
二、說教法：
教是為學服務(wù)，在教學中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學生的主體地位。為使本課在教學中突出重點，突破難點，切實有效地完成教學任務(wù)，達到審美的效果，我采用以下教學方法：
１、情境教學法：情景對于學生的學習有著感染、暗示、激勵等作用，一個好的情景創(chuàng)作可以為課堂教學起到事半功倍的效果．創(chuàng)設(shè)教學情景，提高了學生學習美術(shù)的興趣和積極性．
2、演示操作法：為了豐富學生的感性認識，讓學生知道藝術(shù)創(chuàng)作的步驟和方法，提供可借鑒的范例，在講解時，我運用演示操作法組織教學．
三、說學法：
美術(shù)創(chuàng)作是一個復(fù)雜的綜合過程，采取二人或四人小組交流，選擇可行的、較好的方案共同制作。這樣有助于學生解決制作過程中出現(xiàn)的形式和技巧上的問題，集體的智慧是無窮的，這樣做能培養(yǎng)學生的合作精神，而且整個制作過程不僅培養(yǎng)了學生眼、腦、收手的協(xié)調(diào)運用，同時也得到了精神上的美好享受。在教學的全過程中，我著重培養(yǎng)學生的學習興趣、動手能力，陶冶學生的情操。為此，在整個教學過程中，我將自己的作用定位在引領(lǐng)學生用銳利眼睛去發(fā)現(xiàn)美、用一雙巧手去創(chuàng)造美。
四、說教學程序：
1、引導(dǎo)階段
展示一些會響的玩具示范作業(yè)，激發(fā)學生的濃厚興趣。
啟發(fā)學生思考為什么示范的玩具會發(fā)出聲響。
2、發(fā)展階段
（1）、教師講述幾種示范作業(yè)的設(shè)計思路，制作方法。
（2）、教師演示說明撥浪鼓的具體制作方法與步驟。
（3）、鼓勵學生用找到的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計并制作一個會響的小玩具，采用畫，剪，拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。
（4）、在作業(yè)過程中要激勵學生大膽，自由地創(chuàng)意與設(shè)計。要認真仔細地進行制作。
（5）、作業(yè)完成后讓學生在教室里互相評價，欣賞，并分成小組，比比誰的玩具發(fā)出的聲音更響，更優(yōu)美動聽。
3、收拾與整理
督促學生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。
4、課后拓展：
讓學生回家改進會響的玩具的設(shè)計創(chuàng)意。
美術(shù)說課稿 篇3
各位評委老師：
大家好。
今天我說課的內(nèi)容是蘇少版小學美術(shù)課本第五冊第4課——《生活離不開電話》
本課主要是讓學生了解各種功能多樣，造型多變的電話，更好地體驗電話給我們的生活，工作帶來的便捷和樂趣，從而嘗試運用各種材料制作電話。下面我就按教學資源，教法學法和教學過程設(shè)計，針對《生活離不開電話》這一課的教學，進行說課。
一、教材分析
（一）、教學內(nèi)容、地位、作用：
這是一節(jié)美術(shù)綜合課，本課運用猜謎、欣賞、討論、制作等多種綜合手段，使學生通過有關(guān)活動，充分認識、了解各種功能多樣，造型多變的電話，更好地體驗電話給我們的生活，工作帶來的便捷和樂趣，從而嘗試運用各種材料制作電話。激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力，并讓學生在制作過程中體驗動手的樂趣與互助精神。
（二）、根據(jù)教學大綱和教材要求，本著使學生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生形成良好的思想品德，確定本節(jié)課的教學目標為：
1、認知領(lǐng)域：初步了解電話發(fā)明、演變的歷史，欣賞最新型的電話，體驗電話給我們的生活、工作帶來的便捷和樂趣。
2、操作領(lǐng)域：引導(dǎo)學生運用不同材料和方法，發(fā)揮想象，制作各種造型的電話。
3、情感領(lǐng)域：激發(fā)學生的想象力創(chuàng)造力，并讓學生在制作過程中體驗動手的樂趣與互助精神。
（三）、教學重點和難點
教學重點：讓學生在學習中了解、認識電話演變發(fā)展的歷史，培養(yǎng)學生對科學的觀察力和探索精神。
教學難點：引導(dǎo)學生根據(jù)不同的材料的特性進行設(shè)計制作。
二、 教法分析：
美術(shù)課的根本目的不僅僅是一種技法的純粹傳授，而是要讓美術(shù)知識技能的學習作為一種載體，培養(yǎng)學生的感知力、探究力、創(chuàng)造力和合作能力，生成最佳的學習狀態(tài)。根據(jù)三年級學生的知識儲備情況和接受能力，針對和利用小學生形象思維發(fā)達的特點，本節(jié)課我主要采取了觀察欣賞、思考討論、設(shè)計創(chuàng)新、延伸拓展等方法進行教學，并運用多媒體課件這一小學生喜聞樂見的教學形式，充分調(diào)動學生的學習積極性，把枯燥的電話知識講解變?yōu)樯鷦又庇^的課件展示，創(chuàng)設(shè)良好的學習情境來提高學生的學習興趣。
將《泥娃娃》的音樂貫穿整堂課，讓學生自由創(chuàng)編捏泥巴的舞蹈動作，對學生進行環(huán)保教育。
三、學法分析：
在美術(shù)課堂教學中，要樹立以學生為主體的教學觀念就要求教師重點考慮學生的“學法”問題。我們不僅要教學生“學會”，而且要使學生“會學”。讓學生成為學習的主人。在上這節(jié)課前，我讓學生自己提出一些關(guān)于電話的疑問，主動從雜志、網(wǎng)絡(luò)等途徑探究電話的各種知識。對突破本課的重點難點，教師是作為引導(dǎo)者，師生一起去研究解決問題。這種自主探究的學習方式讓學生不由自主的走進電話的世界，體驗電話給我們的生活，工作帶來的便捷和樂趣，從而使學生能更為大膽自由的嘗試運用各種材料來制作電話。
四、教學過程
為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設(shè)計的`教學流程如下：
1．謎語激趣、感知電話
“小朋友,你們喜歡猜謎語嗎？這是我在課開始后的第一句話。在學生輕聲讀完謎面 “嘴巴里吃進去，肚子里掏出來，連著東南西北，通向五洲四海。”后謎底的“電話”2字引如本課。再由”你家的電話長的啥樣呢?” 為什么家家戶戶都裝了這些電話呀”一步步引入課題生活離不開電話）
2、交流資料、了解電話
由于每個學生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設(shè)計了“交流資料、了解電話”一環(huán)節(jié)。先出示古人以什么方式傳遞信息?這一問題，調(diào)動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性。接著出示、是誰發(fā)明了電話？、電話的組成？電話的發(fā)展3個問題、，讓學生思考分析，歸納總結(jié)，突破重點。這四個問題的解答為專業(yè)的電話知識講解設(shè)計了一個坡度，避免了說教似的枯燥。減低了難度。通過情景式的語言表述與圖片的有機相結(jié)合，培養(yǎng)學生的探索精神和表達能力。
三、欣賞模仿、探究電話
接著我設(shè)計了“欣賞模仿、探究電話”一環(huán)節(jié)，因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導(dǎo)的一種學習方式，他可以培養(yǎng)學生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用鼓舞性的的語言電話的知識可真豐富呀，電話發(fā)展了100多年，人類的智慧創(chuàng)造出了可愛的電話、有趣的電話、神奇的電話，電話小屋就藏著這些電話，想去看看嗎？”，產(chǎn)生積極的探究動機的時刻，引導(dǎo)學生來到古董電話館。卡通電話館。奇異造型電話館。高科技電話館，鼓勵他們根據(jù)不同的電話造型，通過觀察，分析，對比，進一步體會不同電話的給人的不同感受。如古董電話館這些電話給人的感受是古樸、精致、典雅。卡通電話館里的電話造型可愛、富有童趣。奇異造型電話館想象獨特、神奇有趣。高科技電話館功能多樣，新潮時尚，為接下來的大膽地展示出一個設(shè)計與眾不同的電話提供可行之路。
4、造型練習、設(shè)計電話
為避免學生創(chuàng)作的盲目性，我用手工電話教具引導(dǎo)學生以小組為單位圍繞不同的材料可以設(shè)計不同造型，不同風格的電話。相同的材料可以不同的組合的創(chuàng)作手法、如何做到構(gòu)思獨特設(shè)計新穎、如何做到形象生動富于美感，如何在展示中獨樹一幟表述清楚等幾個方面進行研究、探討、策劃。讓學生在討論中集思廣益、相互啟發(fā)。教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學生為主體，使學生成為學習的主人。本環(huán)節(jié)既突出了本課的重點，又為解決教學難點做好了鋪墊。制作同時，播放童謠《打電話》，營造輕松的學習氛圍，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。
5、自評互評、展示電話
教師采用自評與互評、師評與生評相結(jié)合相結(jié)合、個人評與小組評相結(jié)合的多元評價模式，對學生的點滴進步及閃光點進行評價，時時處處予以鼓勵。從而讓學生能夠以高漲的熱情投入到學習中，最后投票選出“最佳創(chuàng)意獎”，將學習熱潮推向高峰。
6、活用電話、拓展延伸
科學精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但意無窮”的效果，因此我最后設(shè)計了“活用電話、拓展延伸”這個環(huán)節(jié)，三個標志尋找各自的好朋友——三個電話號碼。119.110.120.并在課件上用兒歌誦讀的形式加深對活用電話的印象和體驗。最后，我給學生留了一個課后思考：還有哪些發(fā)明也改變了我們的生活呢？提升學生對電話的認識，培養(yǎng)學生動手的樂趣和探索精神。因為在本堂課的課件已選取了大量而豐富的圖片。板書設(shè)計只分為分三部分：課題《生活離不開電話》
生活離不開電話
要求：奇思妙想,用各種材料制作電話
119 120 110
以上就是我對本節(jié)課的教學設(shè)想。
謝謝大家！
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