幼兒園中班語言《動物的雨傘》說課稿

2023-06-22 說課稿

　　作為一位優秀的人民教師，常常要根據教學需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學效率。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班語言《動物的雨傘》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

尊敬的各位評委老師：

　　大家好！今天我說課的題目是中班語言活動《動物的雨傘》，我將分別從說教材、說活動目標和準備、說教法學法、說活動過程、說活動延伸五個方面闡述本次活動。首先說說設計意圖：

　　一、說教材

　　1、教材分析：雨傘是幼兒生活中必不可少的一樣工具。《動物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌。分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨的好辦法。這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂與生機。這首詩語言質樸、清新，句式工整，韻律十足，讀起來朗朗上口。通過讓幼兒在歡快活潑的氛圍中去感受尋傘的趣味性，進而萌發對小動物的喜愛之情。

　　2、學情分析：詩歌內容簡單明晰，適合中班幼兒的學習特點。中班幼兒較小班相比，已具有一定的自主學習能力，能夠較完整、連貫地講述一件事情，根據《綱要》精神和年齡班語言領域特點，該詩歌符合中班幼兒的。學習水平。

　　二、說活動目標

　　活動目標是活動的出發點和歸宿，對活動起著導向作用。《綱要》中指出"要創設一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。"，同時結合所執教班幼兒的年齡特點、生理特點和語言發展水平，我分別從認知、能力、情感三方面制定本次活動目標：

　　1、認知目標：欣賞詩歌，知道不同的小動物有不同的雨傘

　　2、能力目標：嘗試合作探討，能用動作、語言等方式大膽地表現詩歌內容

　　3、情感目標：萌發對不同種類雨傘的喜愛之情，體驗文學活動的快樂。

　　本次活動的重點：《綱要》中指出"引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美"，因此將活動重點放在"欣賞詩歌，知道不同的小動物有不同的雨傘"上。

　　本次活動的難點：語言教學應發展幼兒的綜合能力。幼兒語言能力的發展與其交流技能、知識經驗等方面的發展密切相關。因此本次活動的難點是"能用動作、語言等方式大膽地表現詩歌內容。

　　活動準備：

　　活動準備是活動順利開展的前提，我將分別從物質和經驗兩方面著手：

　　1、物質準備：實物傘、Flash課件、幼兒學具（小動物頭飾、教學圖譜各一套、小電腦、圖書、圖片）雨聲錄音

　　2、經驗準備：幼兒在活動之前了解過生活中不同動物的生活習性，同時對于下雨有一定的感受和體驗。

　　三、說教法學法

　　洛克說過：任何東西都不能像良好的方法那樣，給學生指明道路，幫助她前進。良好的教學方法對完成教學任務實現教育目標具有重要的意義。基于以上原則，同時結合本次活動的具體實施方式，我采用了如下教學法：游戲法、談話法、自主學習法、討論法、情境體驗法等。本次活動，我最主要采用的方法是自主學習法，讓幼兒自己去了解詩歌，去觀察動物角色和感受其生動的語言。這不僅與生態課堂所提倡的"自主化、生活化"學習相吻合，也充分發揮了幼兒的主體地位，教師則是活動的合作者和引導者。

　　四、說活動過程

　　活動過程是活動內容的具體表現和實施。為了體現層次性，我將其分為五大環節：一是實物導入，引發興趣；二：自主探索，了解內容；三：完整欣賞，學習詩歌；四：多元朗誦，鞏固練習；五：情感提升，結束活動。這五個環節會在具體的活動過程中得到逐一體現。

　　（一）實物導入，引發興趣

　　本環節主要采用的教學方法是談話法，旨在讓幼兒在觀察交談的過程中去初步感受詩歌的意境。

　　1、教師出示雨傘：小朋友，瞧，這是什么呀？這是一把什么樣的雨傘呀？雨傘有什么用處呢？

　　2、出示小動物頭飾：今天呀，有三個小動物要出去玩，他們是誰呀？我們和他們打個招呼吧。接下來發生了什么事情呢？（幼兒猜想）

　　（導入旨在激發幼兒的興趣，因此活動一開始，教師便開門見山，直奔主題，以詩歌的主體雨傘導入，通過提問同雨傘有關的一系列問題，讓幼兒在加深對雨傘作用認識的同時，又對接下來部分的學習奠定了基礎。而結尾的設疑，也萌發了幼兒的想象力和思維能力）

　　（二）自主探索，了解內容

　　本環節主要采用觀察法和自主學習法，讓幼兒在輕松的氛圍中自主探索知識，從而初步了解內容。

　　1、播放雨聲的錄音，讓幼兒能感受到下雨的情境。并提問：天怎么樣了呀？那小動物們會怎么去找什么傘躲雨呢？請你們去選擇自己喜歡的方式看看吧。

　　2、幼兒分組自主選擇方式合作探討詩歌內容，教師巡回指導

　　給幼兒提供三組不同的材料，分別是：小電腦、圖書、圖片，讓幼兒自由選擇以何種方式學習探索。教師在這一環節中，要深入到幼兒中去，去發現幼兒的興趣點，并適當地參與到幼兒的交流過程中去。