作為一名優秀的教育工作者，時常需要用到說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么大家知道正規的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編整理的植物的葉說課稿范文，希望能夠幫助到大家。
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好！
今天我說課的題目是三年級科學上冊第一單元植物中的第5課植物的葉，我將從以下幾個方面進行說明，不妥之處，請各位評委和老師指正。
一、說教材分析：
1、教學內容：
科教版義務教育課程標準實驗教科書三年級科學上冊第12―13頁植物的葉。
2、教材的地位及作用：
這節課是學生學習科學課的第五課，在第一課中，學生已經初步理解了什么是科學觀察。對大樹的觀察是一個比較大的系統觀察，而這節課是學生將宏觀觀察轉向一個小局部觀察的開始。可以說這一課是引入細致觀察的一個鋪墊，看起來非常簡單和膚淺，但是就是在這些看起來沒有什么好觀察、非常膚淺的觀察活動中要引領學生發現更多關于植物的葉的知識。這節課是對葉子的整體進行一個初步的觀察，為以后兩節課對樹葉進行細致的局部觀察做好鋪墊。
3、教學目標的設計：
學習目標：讓學生經歷對落葉從“摘”到“撿”的認識過程，知道植物的葉是多種多樣的，經歷簡單的對樹葉的顏色、形狀、大小等屬性的觀察過程。
能力目標：會統計撿到的落葉的`數量和種數，能根據一定的判斷標準，區分同一種葉和不同種的葉，初步意識到觀察是細致的，培養學生的觀察能力。
情感目標：通過收集植物的葉，對葉子進行觀察分析比較分類等活動激發學生研究樹葉的興趣，培養愛護環境，與大自然和諧相處的意識。
4、重點、難點的確定：
教學重點：引導學生科學有序的觀察事物，指導學生從顏色、形狀、大小等特征對葉進行觀察。
教學難點：判斷是否同一種葉的標準。
5、教學準備：多媒體課件，各種各樣的落葉。
二、說學情分析：
本課面對三年級的學生進行教學，他們有著強烈的好奇心和求知欲，具有一定的生活經驗，比較關注自己周圍的事物。能夠根據老師的具體要求進行有目的觀察，有初步的小組合作意識，有一定的觀察事物和研究事物的能力。根據學生的年齡特征，教師要隨時關注他們的學習過程，給予適當的評價。在設計時，注重設計開放式的學習環節，給學生提供充分發表意見的空間；注意師生、生生之間的互動交流；組織適當的小組合作學習，重視學生的語言交流；注意引導學生在觀察的過程中進行思考，把科學觀察與科學思考結合起來。
三、說設計理念：
1．注重在活動中培養學生的觀察能力和探究意識。
2．在動手操作中豐富學生對葉的認識。
3．關注學生的學習過程。
四、說教法學法：
本次教學活動以“觀察——動手操作、合作探究——思考交流——拓展延伸的模式呈現教學內容，注重讓學生體驗觀察比較的學習過程，以學生的發展為本，強調對學生觀察能力的培養，把觀察、操作、交流、合作等學習方法融為一體，注重讓學生在操作體驗中學習。
五、說教學設計：
（一）談話引入，出示課題
1．談話交流，引入新課。
2．板書課題： 植物的葉
（二）出示課件，觀察植物的葉
1．出示多媒體課件，請同學們仔細觀察。
2．說一說你發現了什么？
3．歸納小結：樹葉有各種各樣的顏色和形狀，它們的大小也不一樣。
4．認識葉的結構。（課件出示）
（三）小組合作，觀察討論。
1．統計撿來的各種落葉
數一數你們組有幾片葉子？這里面有幾種葉？
2．小組討論：
觀察到了什么，才說它們是同一種葉？
觀察到了什么，才說它們不是同一種葉？
3．小組匯報討論結果，互相交流，對表現好的小組進行鼓勵。
（四）觀察葉的生長變化,討論交流：
1．比較新鮮的葉和落葉，有什么相同和不同？
2．觀察一種植物的葉，我們能看出葉的生長變化過程嗎?
3．讀一讀，說一說。（課件出示）
（五 ）（機動）拓展延伸：
1．說一說植物的葉有什么作用？
2．用你自己喜歡的方法，用樹葉拼組圖案。
（六）小結：
說一說這節課有什么收獲？
（七）課后作業
繼續收集各種植物的葉，要求采集完整的葉。
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