《人體的外衣皮膚》說課稿

2021-04-18 說課稿

　　在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到說課稿，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質量。說課稿應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的《人體的外衣皮膚》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

尊敬的各位評委老師：

　　大家好！

　　我是來應聘幼兒園教師的××號考生，今天我抽到的說課的題目是《人體的外衣——皮膚》，下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。

　　一、說教材

　　（一）教材地位及作用

　　本節活動是一節幼兒園大班的健康領域教學活動，《人體的外衣——皮膚》主要介紹了皮膚可以感知很多事情，皮膚是光滑的以及皮膚的構成。本活動對于幼兒理解身體的奧秘有著重要的作用，對于今后的學習有很大的幫助。符合《3—6歲兒童學習與發展指南》的內容，“發育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域學習與發展的基礎。”

　　（二）活動目標

　　基于以上對教材地位和作用的分析，我制定了如下的三維活動目標：

　　1.情感目標：能夠對本活動內容感興趣，養成愛護皮膚，保護皮膚的習慣。

　　2.認知目標：能夠說出皮膚的構成。

　　3.能力目標：能夠發展思維能力、觀察能力、語言表達能力以及對未知事物的認識能力。

　　（三）活動重難點

　　根據以上對于教材及活動目標的分析，我確定本次活動的重難點如下：

　　1.教學重點：了解皮膚的構成。

　　2.教學難點：養成愛護皮膚，保護皮膚的習慣。

　　二、說學情

　　大班幼兒最顯著的特征就是好學好問，好奇心和求知欲都很強。所以本次活動主要采用了感知體驗法，使幼兒通過真實而有意義的活動生動、活潑、主動地學習，促進身心全面和諧的發展。

　　三、說活動方法

　　《3—6歲兒童學習與發展指南》中明確指出：“應尊重幼兒發展的個體差異，既要準確把握幼兒發展的階段性特征，又要充分尊重幼兒發展連續性進程上的個別差異”。因此，在本次活動中我遵循以教師為主導，幼兒為主體，活動為主線的教學原則，采用感知體驗法、觀察法、發現法等活動方法展開本次活動。通過自主探索獲取知識和經驗，引導每個幼兒從原有水平向更高水平發展。

　　四、說活動準備

　　物質材料是幼兒探索操作的直接對象。世界幼教之母蒙臺梭利認為“一個有準備的環境是關鍵”。因此我為本活動作如下準備：

　　1.多媒體課件（皮膚的結構）；

　　2.冷水和熱水，夾子和羽毛，一硬一軟兩個玩具，放大鏡和橡皮泥；

　　3.掛圖以及一人兩個小牌子（一黃一紅）；

　　4.自編的.兒歌。

　　五、說活動過程

　　（一）導入

　　1、通過讓幼兒摸一摸左右小朋友的胳膊、臉蛋，得出我們的身體有皮膚，且是光滑的。

　　2、告訴幼兒皮膚很厲害，能夠感知很多事情。并用兒歌“我是光滑小皮膚，感知本領棒，無論冷熱軟硬粗，都難不倒吾。”以此調動學生學習積極性，激發學生興趣。

　　（二）基本部分

　　1.把幼兒分成四組，分別去感知已經準備好的四組物品（冷水和熱水；夾子和羽毛；一軟一硬兩個玩具；放大鏡和橡皮泥；），這時教師個別指導，并及時對幼兒鼓勵。結束后讓每一組自己總結感覺到了什么，并由教師匯總（皮膚柔軟光滑，遇冷收縮毛孔，遇熱皮膚向外排汗，皮膚上有毛孔和汗毛，手掌上有指紋和手紋）。使幼兒幼兒動手操作加深理解皮膚的作用，并通過這種方式發展思維能力、觀察能力。

　　2.用多媒體向幼兒介紹皮膚構成，使幼兒更加深入的理解皮膚，了解皮膚的構成，進而突破本次活動的重點，并順利達到認知目標。

　　3.用掛圖出示幾個句子，讓幼兒用手中的小牌子判斷對錯，達到內化提升的目的。（1.皮膚受傷了不會好；2.多喝水有益皮膚；3.多吃水果蔬菜使皮膚不健康；）教師及時講解。通過多方面的感官使幼兒加深理解，并讓幼兒懂得保護皮膚的重要性，進而突破本次活動的難點。

　　（三）小結

　　在快要結束的時候，我會讓幼兒說說這一次活動的感受和收獲，在此基礎上啟發幼兒，最后總結，進行情感升華，以實現這節課的情感目標。

　　六、說活動延伸

　　好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續的過程，特別是對幼兒價值觀的培養，活動延伸不可缺少。因此，我采用家園合作的方法進行活動延伸，讓幼兒回去和家長一起收集關于愛國主題的小故事，幫助幼兒把本次活動中學到的知識繼續延伸。

　　以上就是我的說課，謝謝各位評委老師！