小學美術(shù)《假如我是汽車設(shè)計師》說課稿

2021-04-18 說課稿

　　作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。那么應(yīng)當如何寫說課稿呢？下面是小編收集整理的小學美術(shù)《假如我是汽車設(shè)計師》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、說教材

　　1、教學內(nèi)容

　　《假如我是汽車設(shè)計師》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書(人教版)第七冊第十四課，屬于設(shè)計·應(yīng)用、造型·表現(xiàn)領(lǐng)域的教學內(nèi)容。

　　2、教材的地位和作用

　　本課是繼第8課《�；赵O(shè)計》、第9課《精美的郵票》、第10課《做年歷》之后又一節(jié)設(shè)計·應(yīng)用、造型·表現(xiàn)領(lǐng)域的學習內(nèi)容。本課起著承前啟后的過渡作用。前面的幾課學習內(nèi)容屬平面設(shè)計知識，后面的學習中將學到立體造型的內(nèi)容，所以本課是起到從平面設(shè)計知識到后面立體造型學習做好鋪塹。

　　3、教學目標的確定和依據(jù)

　　依據(jù)：美術(shù)課程標準基本理念提出：培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力，結(jié)合教材特點與學生實際，我設(shè)定三個教學目標：

　　(1)了解汽車造型的多樣性，及汽車的組成部分和結(jié)構(gòu)。

　　(2)通過想像設(shè)計造型和功能獨特的汽車。

　　(3)培養(yǎng)創(chuàng)新精神，滲透愛國主義教育。

　　4、教學重點、難點

　　通過想像設(shè)計出造型和功能獨特的汽車。

　　依據(jù)：根據(jù)學生的認知規(guī)律，抽象知識學生難于用直觀形象的符號表達出來，所以我定此為重難點。

　　5、教學資源

　　多媒體課件及汽車的模型、教學圖片、彩色筆或蠟筆、繪畫紙。

　　二、說學情

　　學生已經(jīng)有一定的觀察分析能力，口頭表達能力較強，有著基本的繪畫造型能力。對美術(shù)的設(shè)計·應(yīng)用、造型·表現(xiàn)領(lǐng)域內(nèi)容課型已學習過，具備一定的繪畫基本設(shè)計能力。我所教的四年級學生欣賞、分析能力較好，這是學習本節(jié)課的有利因素。

　　三、說教法

　　1、提問法——側(cè)重啟發(fā)學生的思維興趣和思路。

　　2、講述法——通過講解、陳述的方法，讓學生了解更多的知識。

　　3、啟發(fā)聯(lián)想式教學法——通過事例來啟發(fā)學生的思維，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

　　4、教師示范法——通過教師的示范，加深學生對知識的理解。

　　依據(jù)：我結(jié)合本課教學目標和重難點，為做到突破重難點，通過提問、講故事、觀看汽車圖片、分析造型、色彩，啟迪創(chuàng)新思維，我主要采用了以上教學方法。

　　四、說學法

　　學生通過觀看圖片、思考分析總結(jié)進行構(gòu)思設(shè)計，主要用了“直觀感受法”、“模仿遷移法”。

　　依據(jù)：美術(shù)課程標準提出：感知覺是思維的必然前提。

　　五、說教學流程

　　(一)開門見山，直奔主題。(通過提問，觀看模型，引出主題。)

　　師：小朋友從家到學校，你們認為是坐汽車快，還是走路快呢?

　　師：同學們，拿出你準備的汽車的模型看看，同學們看到的模型汽車與我們平常生活中看到的汽車有何不同?(模型汽車理念化，著重于設(shè)計型與色的新穎。)

　　師：同學們，你們看看汽車由哪幾部分組成?(外觀上有驅(qū)動、車廂等，概括出汽車的主要組成部分。)

　　依據(jù)：選擇貼近學生的生活實際，聯(lián)系社會，加強趣味性、應(yīng)用性，使學生始終保持學習的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望，所以我選擇學生熟悉的生活常識引入課題。

　　(二)興趣入手，粗略了解。(講故事，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。)

　　師：那么你們知道汽車是怎樣發(fā)明出來的嗎?

　　師：從瓦特發(fā)明蒸汽機到發(fā)明汽車，講述汽車發(fā)展史，總結(jié)出創(chuàng)新給工業(yè)帶來的繁榮，自主創(chuàng)新給民族帶來榮譽及可觀的經(jīng)濟效益。

　　依據(jù)：興趣是學習美術(shù)的基本動力之一。目的：使學生初步對創(chuàng)新精神的理解，總結(jié)出創(chuàng)新給人類交通帶來方便快捷的生活。

　　(三)開拓視野，了解創(chuàng)新。(分析汽車設(shè)計大師的作品，了解汽車造型與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)并滲透愛國主義教育。)

　　師：同學們請看大屏幕——播放設(shè)計師們設(shè)計的概念汽車造型新穎、色彩亮麗的汽車(圖片)。當我放到中國吉利跑車的時候，問：“同學們，你知道這輛車是哪個國家、哪個公司制造的嗎?”(小朋友：不知道，或許是中國……)我說：“這是中國的吉利公司制造的跑車，它是中國人自主知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)新開發(fā)的汽車。吉利跑車它的外形及發(fā)動機都是中國人自己創(chuàng)新開發(fā)的'技術(shù)，它走出了國門，登上了國際汽車大展的舞臺。讓中國人在世界汽車行業(yè)的舞臺上爭得了榮譽，是中華民族的驕傲，這就是技術(shù)創(chuàng)新帶來的驕傲。那么今天我們學習汽車設(shè)計，我們設(shè)計的汽車外形也是一種創(chuàng)新，通過我們的大腦與雙手，構(gòu)思與描繪外形新穎、功能獨特、色彩亮麗的汽車，那也是一種創(chuàng)新的表現(xiàn)。”

　　【讓學生了解大師設(shè)計的思路，開闊視野拓寬知識面;分析畫面汽車設(shè)計的創(chuàng)新——造型與色彩。通過觀察、分析、總結(jié)出變幻的主要元素】

　　(觀看汽車的分類，進一步加深對設(shè)計造型的理解，明確設(shè)計新產(chǎn)品的理解。)

　　師：同學們想不想自己設(shè)計一輛造型新穎、色彩亮麗的汽車呢?師：同學們看過設(shè)計大師設(shè)計的新產(chǎn)品，作品與我們平常生活中看到的有何不同?

　　【了解汽車用途的多樣性，將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力】

　　(四)言傳身教，直觀感知。(通過觀看教師演示與分析設(shè)計要素，理清設(shè)計的根本思路及表達方式。)

　　師：那么你先看看老師是如何想，如何畫出來的。我把我的構(gòu)思說出來：我生活在美麗的海南島，一年四季如春，陽光明媚，有美麗的沙灘，有椰風海韻吹拂真舒服，那老師設(shè)計一輛外形美觀車頂開蓬的休閑型汽車，敞開車頂就可以呼吸到清鮮的空氣，多舒服啊。接著示范畫出我描述的汽車，邊示范邊講解設(shè)計要素與設(shè)計意圖，然后讓同學們把自己的構(gòu)思說說再畫畫……

　　【將抽象的知識演化為直觀形象的表達方式。主要是通過以上講解與演示，學生總結(jié)出設(shè)計的主要元素：造型新穎、功能獨特、色彩亮麗】

　　(五)理清思路，意出于形。(學生陳述自己的構(gòu)思，對其構(gòu)思用繪畫形式來表達。)

　　師：展示同齡學生的汽車設(shè)計作品(有畫的、也可以是手工立體制作的)作品，總結(jié)主要體現(xiàn)了作者設(shè)計的主要理念。

　　【加強學生設(shè)計表達能力】

　　(六)展現(xiàn)自我，突出重點。(作業(yè)：用繪畫方式設(shè)計一輛造型與功能獨特的汽車。)

　　口頭描述自己將要設(shè)計的汽車外形和功能，學生開始作業(yè)，教師巡視細化作業(yè)指導(dǎo)。

　　【通過動腦、動手，將理想變?yōu)楝F(xiàn)實�！�

　　(七)分享成就，促進成長。

　　學生作業(yè)展示、學生自評、教師小結(jié)。

　　【通過展評活動使學生體驗創(chuàng)造美的樂趣，激發(fā)學生創(chuàng)新精神】

　　(八)拓展思維，造就未來。

　　課后拓展—可用多種表現(xiàn)方式來表達形象的變幻(如：鼓勵學生利用廢舊材料設(shè)計制作立體的新穎汽車)