作為一名教職工，常常需要準備說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編精心整理的人教版初一上學期語文《我的信念》說課稿范文，歡迎大家分享。
一、說教材
1、說教材地位：
我的信念是語文七年級上冊第二單元的一篇散文，本單元以人生為主題，主要是謳歌理想，闡述信念，論說人生修養，并能貼近生活，容易聯系自己的人生體驗，領悟課文深長的意味。本單元還要練習朗讀，學習課文的表達技巧。
《我的信念》作者是瑪麗·居里，這是作者在晚年對自己一生的回顧和信念的抒寫。從作者的工作、生活、事業、名利、人際關系、業余愛好及科學趣味中可以讀出崇高，可以領悟偉大的成就、杰出的貢獻是從何處而來。
2、說教學目標：
根據教材的地位、作用及本單元的教學重點“學習分析人物性格特點及富有哲理性句子”，我確定我的教學目標是：
①品味文章中語言的優美性。
②學習課文中樸實的語言及表達語言的生動性。
③進一步了解居里夫人及她取得的成就。
3、說教學重點與難點：
教學重點是根據教材的特點、教學目標及學生的實際而確定的。至于教學難點則是根據學生的實際情況而言的，是學生經過復習還存有疑問和理解還比較困難的地方。根據這些我確定本篇文章的：
①教學重點：分析人物性格特點，使學生學會欣賞散文的`語言美。
②教學難點：理解富有哲理性句子。
二、說教學方法與教學手段
㈠教法
課程標準中明確指出，語文學科的基本目標是全面提高學生的語文綜合素養。本節課突出了學生聽、說、讀、寫能力的訓練。如聽說讀的訓練滲透于課堂的各個環節中。最能突出說的訓練集中體現在學生自由發言、自主探究的環節中。具體做法如下：
1、提問法—逐步引導，逐步深入。
2、自主探究法—學生自主找資料實踐，了解課文。
3、討論法—幾個同學組成一組討論本篇文章的寫作特點。
4、點撥法—通過老師提問時學生展開聯想，拓展思路。
我認為，教學方法的最本質特征就是要調動同學們的課堂積極性，使同學們積極動腦學會語言的表達技巧及體會文章的語言美。因此，我多采用小組討論和點撥等方法。
㈡教學手段
為了使我根據教材的特點和教學目標的要求，達到使同學們能夠更加體會文章中語言的優美性，所以我決定采用“多媒體”的教學手段進行全程教學。
㈢說學法
《師說》中說“師者，傳道授業解惑也”因此，加強學法的指導尤為重要。
1、我采用討論的方法，使學生在討論中思維的到拓展，更加理解文章的含義。
2、培養學生自主學習的良好學習習慣。
3、提倡“筆記式”學習方法，讓學生把文章中優美的句子都記錄下來。
三、說教學過程(說教序)
1、導入新課。
采用提問的方法問同學們知道不知道鐳是怎么發現的?想了解居里夫人嗎?再講一下居里夫人的成就，引起同學們的興趣之后與大家打開書共同學習課文。
2、檢查預習。
3、朗讀課文找幾個同學大聲朗讀課文。
4、討論研究：
①分析人物性格特點這一問題意在通過占有文本材料，把握居里夫人的堅韌不拔，充滿自信，淡薄名利，獻身科學的精神。
②小組討論：假如你是瑪麗·居里，發現鐳元素后，你會怎樣做?你又怎樣看待居里夫人放棄了“申請專利”呢?希望同學們實話實說!
5、說板書(略)
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