《羊羊舞會》說課稿

2022-08-27 說課稿

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設計一份說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務素質的有效途徑。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的《羊羊舞會》說課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　大家好！我執(zhí)教的是三年級上學期的一節(jié)舞蹈組合的教學設計。課題名稱為《羊羊舞會》。下面我將從課標解讀、學情分析、學習目標、教學重難點、教學過程及課堂評價等六方面進行說明。

　　本課的課標解讀：

　　課程標準中指出，為了使學生初步了解韻律舞蹈的基本動作，發(fā)展學生的協(xié)調性、想象力和表現(xiàn)力，本課無論從教學內容的選擇還是教學方法的運用方面，都十分注重激發(fā)和保持學生的運動興趣，培養(yǎng)學生終生體育的意識。在課的各個環(huán)節(jié)，都考慮到以學生的發(fā)展為中心，通過“合作學習、實踐、創(chuàng)新”的教學模式，充分發(fā)揮學生學習積極性和學習潛能，提高體育學習能力。在教學中關注學生的情感體驗，提高學生享受美、體會美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，讓每個學生在學習中體驗到“我參與、我運動、我快樂、我成功”的愉悅感受。

　　學情分析：

　　（1）三年級的學生活潑好動、注意力集中時間較短，對事物充滿好奇心。因此，我設計了律動熱身，故事貫穿，創(chuàng)編升華，游戲鞏固，形體放松的教學思路，將所要學習的基本步伐融入到圖示之中，力求在充滿童趣的氛圍下，讓學生輕松地學會跑跳步和滑步的基本步伐，并充分發(fā)揮學生的想象能力，進行大膽地創(chuàng)編，這也是符合新課程標準所要求的藝術與生活聯(lián)系的思想。

　　（2）三年級學生年齡較小，運動的能力較弱，自我控制的能力較差，在進行跑跳步和滑步的教學過程中，我采用小組討論、交流，教師糾錯，示范分解，突破難點的方法進行教學，讓學生在循序漸進中學會舞步，充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)新能力，在創(chuàng)編中培養(yǎng)他們對舞蹈藝術的熱愛。

　　針對舞蹈的動作特點，在具體的教學中，本人采用以下方法：

　　1、因為跳舞蹈中舞步一定要和音樂和拍，所以教師要在有節(jié)拍的口令下做每一階段的完整示范，讓學生對舞步的節(jié)奏快慢有一個概念。用口令來提醒學生那些重點地方和需要變換的動作。

　　2、以學會腳步動作為主，先練腳步的移動，待腳步移動的節(jié)奏和要領基本掌握后，讓學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，加上手臂和上體的動作。

　　依據(jù)《課程標準》中對目標要有可操作性的規(guī)定及學情的分析，我確立了本節(jié)課的教學目標：

　　1、技能目標：90%的學生基本掌握跑跳步、滑步的動作要領和動作節(jié)奏。

　　2、情感目標：體驗運動樂趣，滿足表現(xiàn)欲望。

　　3、發(fā)展目標：注重學生個性發(fā)展，培養(yǎng)協(xié)作意識，樹立“健康第一”的指導思想。

　　本課的教學重點：

　　學生掌握舞步動作要領。

　　教學難點是：

　　學生能將步伐組合創(chuàng)新，動作協(xié)調、優(yōu)美。

　　最后是課堂評價：

　　本節(jié)課的教學目標是使學生掌握跑跳步和滑步。為了達到教學目標，在設計時，我首先考慮低年級學生的年齡特點，他們活潑好動，充滿幻想。因此，我設計了律動熱身，故事貫穿，創(chuàng)編升華，游戲鞏固，形體放松的教學思路，將所要學習的基本步伐融入到圖示之中，力求在充滿童趣的氛圍下，讓學生輕松地學會滑步和跑跳步的基本步伐，并充分發(fā)揮學生的想象能力，進行大膽地創(chuàng)編，這也是符合新課程標準所要求的藝術與生活聯(lián)系的思想。

　　熱身和放松的兩個環(huán)節(jié)，除了調動學生的積極性和進行身體的放松以外，更重要的是在這兩個環(huán)節(jié)的舞蹈動作創(chuàng)編中加入了一些舞蹈的基本動作。在帶領學生進行形體訓練的同時，還讓學生對基本的舞蹈動作有一個初步的認識，給學生以藝術的熏陶。在本節(jié)課的重點部分，進行滑步和跑跳步的教學過程中，我采用示范分解，突破難點，層層深入的方法進行教學，并力求體現(xiàn)從扶到半扶半放，再到完全放手，讓學生創(chuàng)編，體現(xiàn)了循序漸進的教育原則。游戲鞏固可以說是我本堂課設計的除舞蹈動作創(chuàng)編外的又一個高潮，充分發(fā)揮了學生的想象和創(chuàng)新能力，從小培養(yǎng)他們對舞蹈藝術的熱愛。

　　教學過程：

　　第一個環(huán)節(jié)：

　　活躍情緒激發(fā)興趣

　　課的開始，設計一個童話故事情節(jié)，同學們喜歡看動畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎？老師有個好消息要告訴大家，想不想知道？今天羊村要開舞會，邀請我們班的同學一起參加，大家高興嗎？不過在去的路上可能會遇到灰太狼，所以我們要結伴而行。讓學生不自覺中進入角色，激發(fā)學習的興趣，然后師生一起游戲，熱身后師播放音樂領做熱身操，即達到了熱身的目的，又為下面的舞步學習作鋪墊。

　　第二個環(huán)節(jié) 調動情緒發(fā)展能力

　　1、學生通過看圖示，在組內進行討論、交流找出正確的動作。小組示范完自己組的動作后，我開始講授本課的兩種基本步法，跑跳步和滑步。先示范然后領學生做，小組進行練習。這樣設計的主要目的是培養(yǎng)學生自學能力，也體現(xiàn)了新課程改革的宗旨，學生是課堂的主體，教師起主導地位。小組內進行交流學習，將所學動作練熟悉，跟準音樂節(jié)奏。目的讓學生從小培養(yǎng)團結合作的精神。

　　2、跟在我的后面模仿練習兩種步伐。進一步鞏固本節(jié)課學習兩種步伐。讓學生在腦海里留下深刻地正確的動作印象。

　　第三個環(huán)節(jié) 活躍情緒合作交流

　　新體育課程要求學生全面發(fā)展，融智力開發(fā)和體力開發(fā)于一身，集知識性、趣味性等功能為一體。在這一環(huán)節(jié)，主要是考學生的動腦能力。學生根據(jù)老師的要求自己進行創(chuàng)編兩種舞步的組合動作，培養(yǎng)學生在學練中的合作意識和創(chuàng)新精神。

　　第四個環(huán)節(jié) 穩(wěn)定情緒恢復身心

　　學生在老師的語言啟發(fā)下，做出動作，讓學生的身心得到放松，在心情愉悅中結束本課教學。最后教師進行點評，評出優(yōu)秀“健美操之星”，師生互道再見。

　　以上就是我對本課的教學設計的簡要說明如有不當之處請各位老師批評指正！

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