flash移動漸變動畫的說課稿

2021-03-31 說課稿

　　作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？下面是小編為大家收集的flash移動漸變動畫的說課稿，歡迎閱讀與收藏。

各位領導、專家大家好！

　　我說課的題目是“新北京新奧運——flash移動漸變動畫”，我將分別從教學分析、教學目標、教學理念、教學流程、教學反思五個方面進行說課。

　　一、教學分析：

　　（1）教材分析：本課內容來源于長春市出版社出版的信息技術八年級上學期第二章第三節的內容。《移動漸變動畫》是在學生掌握了flash的圖形繪畫、逐幀動畫及形狀漸變動畫基礎上學習的內容，為下一章《flash特效動畫》的學習起到了鋪墊作用。移動漸變動畫是flash中基本動畫之一，本課的知識內容對今后更好的綜合利用動畫技巧、創作動畫作品有著重要的意義。

　　（2）學生分析：這節課的教學對象是初二學生，他們思維活躍，樂于探究，不滿足老師所講內容，不愿意完全模仿實例，我在教學設計中，充分考慮到學生的這一特點，沒有按步就搬的把全部知識點都演示給學生，而是設計有梯度的問題，留給他們施展能力的空間。

　　同時，學生的基礎和能力又是有差異的，為了實現全體學生的充分發展，我組織學生以小組為單位合作學習，并以比賽促進合作。

　　三、教學目標：

　　根據以上分析我確出以下教學目標：

　　知識與技能目標：掌握移動漸變動畫對象的要求；

　　掌握移動漸變動畫的基本制作步驟；

　　掌握移動漸變動畫可實現的基本效果。

　　過程與方法目標：通過自主探究，培養學生解決問題的能力;

　　通過賞評作品，培養學生審美能力。

　　情感態度與價值觀：增強學生對北京2008奧運會的關注和參與意識；通過小組合作、組間比賽，增強學生合作意識和競爭意識。

　　教學重點：掌握移動漸變動畫的基本制作步驟。

　　教學難點：掌握移動漸變動畫可實現的幾種基本效果。

　　四、教學理念：

　　在教學過程中我遵循建構主義學習理論，學習必須是學生的主動參與過程，我采用創設情境法，演示法，探究法，任務驅動教學法，使學生以小組為單位調動每一位學生，始終參與到學習活動中, 充分體現了以學生為主體，教師為主導的新課程理念

　　；根據“最鄰近發展區”理論，我設計了四個探究問題，分組探究，學生講解，實現自主學習與合作學習方式相結合，使基礎不同的學生都在原有基礎上有所發展，并完成本節課的教學目標。

　　五、教學過程：

　　我將本節課的教學目標分解到以下教學流程中完成：創設情境——學習新知——探究學習——自主創作——作品展評——總結

　　課前的準備工作有：教學課件及學件，提前在黑板上繪制比賽成績表，學生分成四個組并選出組長。

　　1、創設情境（3分鐘）

　　本節課我采用創設情境導入新課，先通過電腦播放“2001年7月國際奧委會薩馬蘭奇主席宣布北京為第29屆夏季奧運會舉辦城市”的錄像，把學生帶入到那振奮人心的'時刻，教師引導：作為中國人我們都期待為2008出力，作為一名中學生，我們能做些什么呢？其實，在很多外國人眼中中國還是很遙遠，很神秘的國家，我們需要向全世界人民介紹我們的北京，我們的奧運，這節課我們就用flash制作動畫來宣傳新北京新奧運。為了使動畫效果更加精彩，我們共同學習一種新方法：移動漸變動畫

　　2、學習新知（7分鐘）

　　教師演示講解移動漸變動畫中對動畫對象的要求和基本制作步驟，其中只演示位置移動的動畫效果。其它方法留給下一環節學生探究完成。

　　學生從此處開始進行以組為單位的比賽活動。

　　各項活動的成績記錄在此表中，課前在黑板上提前繪制，使比賽更加直觀，激發學生的參與熱情。

　　比賽成績：

　　組別

　　第一階段

　　第二階段

　　合作情況

　　綜合排名

　　練習

　　速度

　　探究任務

　　創作展示

　　速度

　　講解

　　數量

　　質量

　　（表格中列出各組各項比賽排名1，2，3，4）

　　先讓學生明確第一階段比賽的兩項活動及規則。

　　第一項活動，練習教師所講內容，根據全組成員全部完成任務所用時間進行排名。

　　具體規則：完成同學按ctrl+Enter測試影片，成功后可以下地幫助同組成員，本組全部完成制作后，都處于測試影片狀態，組長檢查無誤后，報告老師，老師檢查后，記錄名次。然后，發放該組下一項探究任務。

　　注意：需要幫助的同學可以看大屏幕上顯示的制作步驟或求助同學。

　　3、探究學習（10分鐘）

　　第二項活動：完成探究任務

　　規則：哪組第一個完成的同學，報告老師，檢查無誤后，記錄名次。先完成的同學可以組織語言代表小組講解做法，本組其他同學講解也可以，老師根據方法、表達的準確性給予排名。講解內容包括：說清你的任務，演示你完成的效果，演示你的方法。

　　以網頁方式給學生提供有關2008奧運會的圖片及文字說明。

　　a) 導入位圖，制作移動漸變動畫，探究旋轉動畫效果。（樣例：a ）

　　b) 輸入文本，制作移動漸變動畫，探究淡入淡出動畫效果。（樣例：b ）

　　c) 導入位圖，制作移動漸變動畫，探究縮入動畫效果。（樣例：c ）

　　d) 你能讓剛才的樣例中圖形繼續動下去嗎？（樣例：d ）

　　我設計的四個探究任務難度上也有所不同，從a 到d大致是按從難到易的順序,先完成的組分配的任務略難，這樣他們有更多的時間探究，完成得慢的組得到的任務簡單些，有利于增強他們的信心。

　　學生講解做法，教師通過引導提問將問題分析透徹，如：學生講旋轉的做法時，一般發現了屬性面板中的旋轉項進行設置，但是一般不會用任意變形工具進行任意角度的旋轉，因此在學生講完做法時，可以繼續追問那要是想旋轉180度怎么辦呢？實際的課堂效果很好，學生先是想到輸入0.5,然后一試不行，同組同學想到了用任意變形工具，最后解決了這個問題。

　　4、自主創作（10分鐘）

　　選擇自己喜歡的角度介紹新北京，展示新奧運，如：

　　要求：注意動畫過程設計合理，使觀眾能看清最終顯示的內容

　　規則：根據指定時間內完成數量，及推薦最佳作品的質量，進行排名。

　　5、作品展評（7分鐘）

　　組織學生推薦本組最佳作品，并進行展示說明，組織全體同學進行投票，每人選擇兩個作品進行投票，請部分學生說出自己的理由。根據投票進行排名。

　　6、總結（3分鐘）

　　和學生一起排出各組綜合排名，總結各組的表現優長和不足，鼓勵學生繼續努力。

　　六、教學反思

　　沒有最大限度的調動起學生參與奧運宣傳奧運的積極性，在設計本課時，希望通過本課引導學生對我國改革開放以來發生的巨大變化，對我們生活產生的深遠影響有深刻的認識，但是發現學生們關心政治，關心生活的意識仍有待提高。