《折扣》說課稿

2023-07-12 說課稿

　　一、說教材

　　1、教材分析《折扣》是人教版六年級上冊數學課本第五單元百分數中的一節課。它是在學生學習了運用百分數解決實際問題的基礎上進行教學的，主要是讓學生進一步掌握“已知一個數的百分之幾是多少，求這個數”的問題，使學生理解折扣的意義，懂得求折扣的應用題的數量關系。

　　2、學生在日常生活中通過新聞媒體、購物等對折扣多少有所接觸、了解。但學生的這種認識還只是憑借生活經驗產生的感性認識。所以對折扣知識概念學生并未真正理解。另外，學生很少會將這種生活中的商業折扣、與課本上的百分數數學知識相聯系，欠缺知識間溝通互化的意識。因此根據學生現狀，需要教師規范、指導形成系統的概念，聯系生活實踐來展開教學。

　　3、課標對這部分知識的要求

　　會解決有關小數、分數和百分數的簡單實際問題。

　　二、說學生

　　在教學過程中，我將采用學生熟悉的情境，讓學生通過自學、交流、咨詢等方式學習這部分知識。這將有利于學生對知識的學習和掌握，同時也能提高學生學習數學的興趣，使學生能積極參與到教學中來。

　　三、說學習目標

　　結合本課知識特點及課程標準的要求，我確定了本課的學習目標：

　　1、利用身邊的一切資源，經歷自學、交流、咨詢等學習活動理解“打折”的意義，會把折扣化成分數和百分數。

　　2、運用折扣這部分知識解決實際問題。

　　四、說教學重難點

　　本節課的教學重點是理解折扣的含義,并用所學的知識解答有關折扣的實際問題。教學難點是應用所學知識解決生活中的實際問題。

　　五、說教法學法

　　新課標指出：“教師應充分利用學生已有的知識經驗，隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，了解數學在生活中的作用。”根據教材及學生的特點，在教學過程中，我將引導學生通過經歷自學、交流、咨詢等學習活動理解“打折”的意義和計算方法。讓學生在自主學習與交流討論中學到知識、在練習中鞏固知識、應用知識。

　　教學是教師和學生的雙邊活動，我將遵循“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的教學思想進行學法指導，采用自主探索、小組交流、全班討論等學習方法。使學生成為課堂的主人，活躍課堂氣氛，提高學生學習數學的興趣，調動學生課堂學習的積極性和主動性，從而促進學習目標的實施和達成。

　　六、說教具學具

　　這節課我用的教具是PPT課件和電子白板。

　　七、說教學過程

　　（一）創設情境導入新課。

　　1、在購物時，大多數的人會選擇在節假日。你知道為什么嗎？（因為節假日期間商場會打折）

　　2、打折是商家常用的手段，是一個商業用語。什么是打折？打折對我們消費者有什么好處？怎樣運用打折的知識解決我們生活中的實際問題呢？這節課我們就來學習折扣。

　　3、自學檢測

　　（1）利用身邊的一切資源，經歷自學、交流、咨詢等學習活動理解“打折”的意義，會把折扣化成分數和百分數。

　　（2）運用折扣這部分知識解決實際問題。

　　這個環節讓學生聯系生活中打折購物的情景，體會數學與生活的密切聯系。出示學習目標是讓學生明確本節課的學習任務，學習時有的放矢。

　　（二）學習新課