一、教材分析
（一）編輯指導思想
本課是“造型·表現(xiàn)”領域的一個內(nèi)容。這一課是本套教材中線條系列的一部分，目的是通過靜物寫生，進一步學習線描寫生方法，培養(yǎng)學生的觀察習慣，提高他們的觀察能力和線造型能力。
（二）教材版面分析
教材中編入了德國畫家門采爾的《兩個中國香爐》的素描作品。這幅作品精細地描寫了香爐的外形和圖案，表達了畫家對中國藝術品濃厚的興趣。其呈現(xiàn)在本課中可以成為學生很好的范作，既可以借此學習畫家的構圖方法，也可以從畫家的作品中學習如何用線進行精細的描寫。教學中教師可結合這幅作品，引導學生從畫面的整體結構到各部位精細的刻畫進行分析，感悟線的`表現(xiàn)力。
教材中還編入了幾幅學生作業(yè)，既有一些學生喜歡的玩具，又有一些學生熟悉的生活用品、裝飾品等。這些靜物都有一個共同的特點：線條十分豐富。其目的是引導學生通過對這些物象的觀察與分析，發(fā)現(xiàn)物象中線的美感，學習如何用線進行精細的描寫。教材中選擇的這些不同題材的靜物寫生作品，同時為教師提供了較大的靜物寫生的選擇余地，有利于不同地域、不同條件的學校進行選擇。
（三）學生分析：
五年級的學生對事物的觀察能力較以前有所提高，對于線描的繪畫方法也有了一定的基礎，在此基礎上讓學生的繪畫能力有一定的提高，這樣學生會有更大的興趣去進行細節(jié)的描寫。本課的關鍵是啟發(fā)學生通過觀察，發(fā)現(xiàn)平時不注意的細節(jié)，讓學生掌握觀察的方法與逐步細致描繪的方法。
（四）教學內(nèi)容與目標
1．顯性內(nèi)容與目標
通過學習發(fā)現(xiàn)靜物線的美感，進一步學習寫生及用線進行精細描寫的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。
2．隱性內(nèi)容與目標
引導學生在小組學習探究中相互交流，培養(yǎng)合作與探究意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣以及正確的觀察習慣。
（五）教學重點與難點
重點：掌握抓住物象的特征用線進行精細描寫的方法。
難點：如何用線精細地表現(xiàn)物象的特征。
（六）學習材料
書包、圖畫紙、彩筆等。
精細的描寫
教學目標：
1、通過觀察，發(fā)現(xiàn)平時不注意的細節(jié)，能用線條精細的表現(xiàn)物象。
2、通過欣賞與表現(xiàn)，感受我國傳統(tǒng)的繪畫技法，體會線描畫的精美、細致，激發(fā)對我國傳統(tǒng)文化的熱愛。
教學重點：
組織線條精細的表現(xiàn)物象的方法。
教學難點:
組織線條的方法，觀察與表現(xiàn)的方法。
教學過程：
一、組織教學：
檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況.
二、感受色彩
1. 出示門采爾的素描《兩個中國香爐》
簡單解釋素描的含義，區(qū)分結構素描與光影素描。
解釋素描、速寫、線描畫的關系。
2. 對比：
出示圖片：《葵花》及修改圖。
那一幅更精美？為什么？
回憶：在用線條作畫時，應該注意什么？
3. 通過欣賞這些精細地描寫，你注意到那些細節(jié)？
這些細節(jié)用什么樣的線條來表現(xiàn)？
為什么用這樣的線條呢？你能給它換另一種形式的線條嗎？
4. 你認為，用什么樣的線條，如何組織，才能更精細的表現(xiàn)物象？
教師示范兩種線條的組織形式，請學生再畫出幾種。
能否對物體的細節(jié)使用想象中的線條？
三、運用色彩 創(chuàng)新
教師指導作畫。學生完成寫生。
四、展評與小結：
重點評價線條的組織與細節(jié)的表現(xiàn)。
五、教學反思：
通過對比抓住線描描寫的特點，并通過觀察演示老師的演示，突破了用筆用線進行描寫的特點，到欣賞學生的作品，層層遞進、突破了重點解決了難點，落實了線描的繪畫方法。整節(jié)課輕松愉快，學生在自由愉快的氛圍中學會學習、樂于學習、快樂學習、自主學習、把一節(jié)原本很復雜的技能課變的輕松愉快。使學生在老師的鼓勵下把知識與技能靈活掌握。
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