一、指導思想
1。以新課程標準的基本理念為指導思想，大力開發課程資源，著重通過課堂上各個環節的設計來培養學生的創新意識和創新能力，使學生生動、活潑、主動地發展。
2。在教學中，注重學生的情感體驗，尊重學生的個體需求，讓學生真正體驗到鍛煉所帶來的樂趣。
二、設計思路
1。對于小學生來說，興趣是他們的第一需求，本課通過情境設置、游戲、競賽等形式來吸引學生主動的參與到學習活動中，主動去探究、發現和解決問題，從而獲得一定的知識與技能。
2。關注學生心理需求和情感體驗。教師用鼓勵性語言和良好的自身素質與學生建立融洽的師生關系，給學生提供自我設計、自我展示、自我體驗及相互合作的學習氛圍，使不同的學生都能體驗到成功所帶來的快樂，滿足自我發展的需求。
3。突出“以人為本”的教學理念，培養學生終身體育的意識。
三、教學流程
1。課的準備部分根據兒童活潑、善于模仿的.心理特點，安排了富有情境的仿生練習和乒乓球動作模仿，充分發揮學生的想象和模仿創造力，調動學生的積極性，以此達到熱身目的。
2。主教材的開始部分，學生在一種寬松、和諧、民主的氣氛下，利用手中的器材創編各種玩法，學生的個性在這里得到了發展，使他們的情感得到了釋放，學習的興奮點得以提高。在此基礎上教師啟發引導學生進行顛球（毽子）練習，在練習中，通過走著顛、跳著顛、轉圈顛等各種形式來提高顛的興趣，提高顛的能力，從中也培養了學生的創新思維能力。然后組織學生利用器材進行打高、打遠的練習與比賽。最后在學生最熟練、最喜歡的玩法匯報表演中結束主教材的學習。游戲部分安排了打電話的內容，先引導學生打一些生活中的常用電話及一些應急電話，還可以打學校電話及家中或自己熟悉的電話號碼，最后再組織學生進行集體打電話比賽，這樣使游戲活動更具有兒童化、生活化，并且在活動中提高學生的反應能力，同時使學生上下肢得到協調發展。
3。課的結束部分又組織學生在一種寬松、愉快的氛圍中進行游戲，學生的內心情感在這里得到了升華，身心在這里得到了放松。
四、器材的來源及意義
本課所用的器材都是同學們親手制作的器材，這就打破以往由學校提供統一的器材的局限，給學生一個自我設計、自我展示的舞臺。球拍的制作，是用一些廢舊的硬紙板、三合板等材料制成，而且學生可根據自身情況，將球拍做得大一些，可做圓形的，也可做方形的，總之，同學們都是根據實際情況制作器材。在球的選擇上，除了乒乓球外，還可用比乒乓球大一點兒的小皮球、塑料球等，甚至還可用毽子來代替乒乓球。這種器材的使用，不僅降低了難度、簡化了規則，而且使學生有了親身實踐的機會，他們的學習興趣也會隨著自己的靈感和動作的簡化而增加。
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