四年級語文上冊《幸福是什么》說課稿

2021-02-06 說課稿

　　一、說教材

　　各位領導老師大家上午好。三個牧童在清理泉眼，砌上小井后，人們能喝到干凈的泉水后，遇到一位神奇美麗的智慧女兒，在她的啟示下各自去弄明白幸福是什么？十年后，他們相聚，各自回顧彼此生活經歷，他們對幸福是什么有了比較深刻一致的體會：因自己的勞動給別人帶來益處而感到幸福。最后智慧女兒再次出現，概括了他們的體會，揭示了幸福的含義。今天我要說課的內容就是這篇童話故事《幸福是什么》。它是四年級上冊第三單元的一篇略讀課文。這一單元的四篇課文都是童話故事，選編的意圖很明確，是想讓學生建立對童話體裁的認識。

　　二、說教學目標

　　1、了解故事內容，培養閱讀能力，進一步感受童話的特點。

　　2、能理清故事的脈絡，讀懂故事的內容。

　　3、朗讀課文，理解“幸福要靠勞動，要很好地盡自己的義務，做出對人類有益的事情。”這句話的理解。

　　三、說重點、難點。

　　重點：了解故事內容，教學難點：體會課文中所講的幸福的含義。

　　四、說教學策略

　　學會略讀是現代社會對語文能力的新要求。這一組中，共選編了四篇童話故事，在之前的學習中，學生已經建立了對童話體裁的認識，這一篇課文的出現是對學生已有知識的一種補充。四年級的學生已經有了一定的獨立閱讀能力，所以，這節課的學習我放手大膽的讓學生自讀自悟，“以讀代講，讀中感悟，”充分利用小組合作學習探究的方法，讓學生自主學習課文，并聯系生活實際深化理解童話內涵。

　　五、說課時安排

　　1課時

　　六、說教學流程

　　對于略讀課文的教學，我的大體流程是“自讀—交流—拓展”三大環節。

　　一、創設情境，揭示課題

　　1、聽《幸福拍手歌》后，師問：聽了這首歌，同學們有什么感受？你們什么時候有幸福的感覺？（同學們暢所欲言，課題的氣氛也隨之變得活躍）同學們說了這么多幸福，可是你們有沒有認真思考過幸福到底是什么？（孩子們會陷入沉思中）

　　2、這時學生可以發言說一說自己對幸福的理解。

　　3、對于幸福各自的理解，今天我們來學習一篇童話故事《幸福是什么》，看看從這個故事中我們能否對幸福有更多的認識和理解。（板書課題）（意圖：激發思考、訓練說話，使學生初步進入角色）

　　二、緊扣主題，自讀自悟

　　1、讀“閱讀提示”，明確自學任務。

　　2、快速閱讀課文，看課文講了一件什么事？

　　3、歸納課文大意，提示學生抓住主要人物和事件來說。