一:設(shè)計(jì)意圖
新《綱要》中指出:“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的,幼兒的心理健康以情緒愉快,適應(yīng)集體生活為主要特征。”現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女,由于家長的溺愛使他們"以自我為中心"的性格明顯展露,當(dāng)需求得不到滿足時(shí),經(jīng)常會大哭大鬧,不會調(diào)節(jié)自己的心情,不懂得如何讓自己快樂,更不懂得保持良好情緒的重要性。因此,我抓住這個(gè)鍥機(jī)開展本次活動,通過音樂、故事、等教學(xué)方法,讓孩子感受情緒的變化并理解良好的情緒有益于身心健康。
二:說目標(biāo)及重難點(diǎn)
當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往、積極互動,共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動教法學(xué)法的最大特點(diǎn),一方面,幼兒是活動的探索者,教師運(yùn)用2中不同音樂和2中不同故事的明顯對比,刺激孩子的聽覺和視覺器官,引起情感上的共鳴,從而感受情緒的變化,進(jìn)而了解良好的情緒有益于身心健康。因此我將“體會高興與傷心的不同心情,理解情緒對健康的`影響”定為本活動的難點(diǎn)。
另一方面,教師是幼兒主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者;幼兒對溫度計(jì)并不陌生,從幼兒原有的認(rèn)識水平引申出情緒溫度計(jì),激發(fā)他們的好奇心與參與的積極性。同時(shí),教師為幼兒提供動手操作的機(jī)會,既增強(qiáng)了幼兒保持良好情緒的意識,又讓孩子體驗(yàn)到動手操作的樂趣。因此,我將“了解人的情緒變化,并學(xué)習(xí)制作情緒溫度計(jì)”定為本活動的難點(diǎn)。
綜上所述,本活動的目標(biāo)定為:1、了解人的情緒變化,并理解保持良好情緒對身體的好處。2、學(xué)習(xí)制作情緒溫度計(jì),并會用情緒溫度計(jì)表達(dá)自己的情緒。
三:說準(zhǔn)備
1、磁帶:《洋娃娃和小熊跳舞》、《葬禮進(jìn)行曲》音樂:為引題服務(wù),通過音樂對比引出情緒變化。
2、臉譜圖:高興、傷心,故事插圖2幅。
3、氣溫溫度計(jì)一個(gè),可調(diào)式情緒溫度計(jì)一支,幼兒操作用具若干:為幼兒制作情緒溫度計(jì)做準(zhǔn)備。
四:說環(huán)節(jié)
第一環(huán)節(jié):認(rèn)識情緒,知道人的情緒也會變化。該環(huán)節(jié)通過欣賞《洋娃娃和小熊跳舞》、《葬禮進(jìn)行曲》兩首明顯對比的音樂,激發(fā)幼兒對活動的興趣,并引出主題“高興與傷心”。
第二環(huán)節(jié):通過故事,了解情緒對健康的影響。通過理解故事《小兔過生日》和《豬媽媽找寶寶》使幼兒了解“過分高興和過分傷心的情緒都不利于身體健康,最讓人舒服、最利于健康的情緒就是“高興”。
第三環(huán)節(jié):學(xué)習(xí)制作情緒溫度計(jì)。該環(huán)節(jié)先以日常生活中的溫度計(jì)引出情緒溫度計(jì),激發(fā)孩子制作的興趣。然后讓幼兒自己制作情緒溫度計(jì),增強(qiáng)保持良好情緒的意識,并體驗(yàn)動手操作的樂趣。該環(huán)節(jié)同時(shí)也體現(xiàn)出“做中有學(xué),學(xué)中有樂”的實(shí)用主義教育思想。
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