一、說教材
幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身特點和規律，密切聯系著幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動。時間是世界和萬物運動、變化的表現形式。因此，我運用幼兒較熟悉的一日生活的作息時間，引導幼兒認識整點，這樣一起幼兒的`積極性。根據教材內容和幼兒的實際情況，制訂出本次活動的教學目標為：
1、幼兒認識鐘表，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結構。
2、使幼兒知道時針、分針、以及它們之間的運轉關系，能正確辨認整點，認識整點的讀法及記錄方法。
二、教法與學法
本次教學活動的主要是幫助幼兒認識整點，時針與分針之間的運轉關系，使幼兒建立初步的時間概念。讓幼兒撥一撥，看一看的過程中掌握整點、半點，知道時針、分針、以及它們之間的運轉關系。對能力差的幼兒在看圖撥指針時，教師注意加強輔導，如：7：00時，提醒幼兒分針在12上，時針在7上。
三、活動準備
1、制作鐘表一個。
2、幼兒每人制作一個鐘表。
3、幼兒用書大班下冊《科學與數學》
四、活動過程
1、猜謎語引出這節課的內容。
誰？師：今天我們要認識一個新朋友，請小朋友猜猜他是誰，滴答滴答，會走沒有腿，會說沒有嘴，他會告訴我們，什么時候起，什么時候睡，大家猜猜他是誰？
引導幼兒學說：“鐘表”
2、師：剛才的謎底是“鐘表”，請幼兒說說鐘表的用途，總結出鐘能告訴我們時間，人們的學習、生活、工作都離不開它。今天老師就給小朋友們帶來了一位鐘表朋友。（出示制作的鐘表）
3、引導幼兒觀察鐘表的表面。請小朋友仔細觀察鐘表，鐘表上都有什么呢？
有數字寶寶，有針，請小朋友從小到大的順序讀一讀。老師撥動鐘表調時鈕，引導幼兒觀察時針和分針的區別。
幼兒學說：“分針”“時針”“分針跑得快，時針跑得慢。”
4、通過撥動鐘表調時鈕，認識鐘表的“整點”。
（教師將分針和時針都撥到12上，然后撥動鐘表的調時鈕，分針轉一圈從12點轉到12點，讓幼兒注意時針有了什么樣的變化。教師反復撥幾次，讓幼兒明白分針每走一圈，時針就走一格，就是走了一個小時。引導幼兒說：“1點、2點、3點、4點……”）
板書：1點2點3點……
5、師：現在請一個小朋友到前面來聽老師的口令撥動鐘表。（找3-5個小朋友示范）
6、給幼兒每人發一個制作的鐘表，幼兒聽口令撥動鐘表（老師巡回指導）。
師：請小朋友仔細聽老師口令，老師說幾點小朋友用最快的速度撥表，比一比，看誰又快又正確。
現在9點了，小朋友該起床了。
現在10點了，我們該吃早餐了。
現在12點了，我們該到室外去做廣播操了。
現在1點了，我們該吃午飯了。
7、老師撥動鐘表調時鈕，幼兒看老師撥到幾點，然后記錄在紙上。
8、示意幼兒把幼兒用書翻到22頁，聽指令做題。教師巡視。
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