一、課題的生成
一天，在餐后散步的活動中，我們全體師生坐在草地上，享受著陽光的洗禮。于是，我給大家講了貓和老鼠的故事，大家一致認為老鼠看見貓會逃會害怕，貓喜歡捉老鼠的關系，有一幼兒還邊念兒歌邊做手指游戲。當時我就想除了用語言的形式表現貓和老鼠的關系，能否也用音樂游戲的形式來表現貓和老鼠的關系呢？于是便生成了此活動。
二、教材分析
這是一個有內容、有情節、有角色并帶有捕捉成分的容形象性、趣味性與一體的游戲。幼兒非常喜歡。
教學目標：
1、通過對話、對唱復習歌曲，進一步理解和表現角色不同的音樂形象（小貓唯物、勇敢、神氣；小老鼠機靈、害怕）；
2、掌握游戲規則，學做游戲《小貓敲門》。
教學重難點：
根據歌詞內容，創造性的表現角色的音樂形象
重點：第一教時：在多種形式反復的感受中，啟發幼兒用不同的音色及不同的強弱表現出小貓的威武、勇敢、神氣及小老鼠機靈、害怕的'角色形象。學唱歌曲。
第二教時：唱熟歌曲，了解音樂及動作及規則的關系。學做游戲。
三、教法、學法
（一）說教法
新《綱要》指出：教師應成為學習生活的支持者、合作者、引導著�；顒又形伊η筮_到雙主體的師幼互動，本次活動采用的主要教法有：
1、情趣游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創造性。
2、角色扮演法：根據歌曲內容提供貓和小老鼠的頭飾，讓幼兒自主地選擇并在游戲中進行扮演角色。
3、情境教學法：在教學中教師有目的地創設具有一定情緒色彩的形象和場景，以引起孩子多活動的興趣，使孩子的能力得到培養，心理機能得到發展。
此外，我將適時地采用賞識激勵法、審美熏陶法、啟發提問法對活動加以整合，使幼兒獲得對樂曲更深層次的理解，對音樂游戲的更加熱愛，達到科學性、藝術性、愉悅性的和諧統一。
�。ǘ┱f學法
以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參加活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動采用的學法有：
1、體驗法：心理學指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人們會對活動的感覺和內容的印象更深刻。
2、多種感官參與法：活動中，我將引導幼兒想一想、說一說、看一看、學一學、唱一唱、演一演等多種感官的參與，促使幼兒對音樂游戲產生濃厚的興趣。
四、活動準備
錄音、小貓和老鼠的頭飾
五、教學過程
1、律動《貓和老鼠》：幼兒在貓的音樂伴奏下，按二分音符的節奏學貓走；聽到《老鼠的音樂》，用八分音符的節奏走路，表現賊溜溜的形象。
2、復習語言節奏：《小老鼠上燈臺》，要求幼兒口齒清楚，較有表情地邊念邊做動作。
小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，
喵喵喵，貓來了，嘰里咕嚕，滾下來。
3、發音練習：《小貓敲門》
1313555︱555︳55555‖
小貓小貓在敲門（幼兒）咚咚咚快快快快逃
小老鼠聽見了
4、復習歌曲：《小貓敲門》
（1）今天，我要請小朋友來扮演小貓和小老鼠，小貓和小老鼠在一起可以玩什么游戲呢？（小貓敲門）我們先把這首歌唱好，游戲才會玩得高興。
（2）在音樂的伴奏下，幼兒跟老師一起唱歌。
（3）用對唱的形式復習歌曲。
�。�4）老師提問：
�、龠@首歌曲里面還有兩句對話，老鼠是怎么說的？小貓是怎么說的？
�、诶鲜笳f話和小貓說話，聲音一樣嗎？為什么老鼠的聲音輕，而小貓的聲音響呢？（幼兒學說話，表現小貓和小老鼠說話時不同的語氣）
�。�5）完整演唱
5、幼兒扮演角色做游戲
�。�1）幼兒扮演老鼠，老師扮演貓司令，提醒幼兒用動作表現出老鼠機靈害怕的樣子。
�、倮蠋煟盒±鲜罂蓹C靈了，但看見貓司令很害怕，從哪些動作中可以看出來？（輕聲說話、東竄西竄、速度很快等）
②師生共同游戲一遍。
�。�2）幼兒扮演貓司令，老師扮演小老鼠，提醒幼兒：貓司令的動作是很神氣的，最后一聲喵嗚才能撲向老鼠。
�、倮蠋煟贺埶玖钫嫔駳�，從哪些動作可以看出帽司令是很神氣的？（用力敲門、手拍胸脯、大聲說話等）
�、趲熒餐螒蛞槐椤�
�。�3）幼兒按意愿選擇角色，戴好頭飾分別扮演貓司令和老鼠，提醒幼兒遵守游戲規則。
�。�4）幼兒再次游戲。第二遍音樂的時候，小貓捉老鼠，老鼠可以蹲下躲避。
6、游戲《黑貓警長》
我們扮演黑貓警張，開著警車到別的地方去捉老鼠了！幼兒扮演黑貓警長，在歡快的音樂伴奏下，開著警車出活動室。
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