一、說教材
1、活動(dòng)思路孩子們從小班升入中班，升班對(duì)于孩子們來講，概念比較模糊，應(yīng)該讓孩子們知道“我們長(zhǎng)大了”“我們是中班的小朋友了”激發(fā)孩子們做中班小朋友的自豪感，幫助萌芽其初步的責(zé)任意識(shí)，并嘗試體驗(yàn)自我服務(wù)和為集體服務(wù)的快樂。
2、活動(dòng)目標(biāo)熟悉新環(huán)境，了解環(huán)境里的伙伴。
知道自己升班了，萌發(fā)做中班小朋友的自豪感。
會(huì)用自己喜歡的裝飾物布置活動(dòng)室，產(chǎn)生熱愛新班的感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備打掃活動(dòng)室衛(wèi)生，整理班級(jí)物品，簡(jiǎn)單布置室內(nèi)的環(huán)境和區(qū)域，剪刀，各種制作手工作品的材料，例如：皺紋紙，彩條，拉環(huán)等重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：熟悉新的環(huán)境，了解新的伙伴。
難點(diǎn)：萌發(fā)做中班小朋友的自豪感說學(xué)情小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對(duì)游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機(jī)會(huì)。
二、說教法
教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。”根據(jù)幼兒的.學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、角色游戲法、提問法等。
觀察法：我將帶領(lǐng)幼兒運(yùn)用視覺，聽覺，味覺，嗅覺等多種感官去感知所選定客觀事物與現(xiàn)象，使之獲得感性經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上逐步形成概念和技能。
比如說我做自我介紹以后與幼兒一起數(shù)數(shù)，班里又來了多少新朋友？說一說朋友都長(zhǎng)得什么樣子，說說自己的名字，年齡，愛好等等。帶領(lǐng)幼兒熟悉活動(dòng)環(huán)境，說一說中班的活動(dòng)環(huán)境與小班活動(dòng)環(huán)境的不同。
角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，特別是善良、可愛的兔子形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。
提問法：這是社會(huì)活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試改變以往社會(huì)教學(xué)傳統(tǒng)提問模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。比如說先讓幼兒觀察一下周圍的環(huán)境和人物：然后提問幼兒說說同伴之間有什么變化沒有？看看活動(dòng)室是不是和原來不一樣了？怎么按照自己的意愿去布置活動(dòng)室？等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。
三、說學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。.游戲練習(xí)法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的。”
四、活動(dòng)程序
談話引導(dǎo)幼兒觀察班里小朋友的變化，認(rèn)識(shí)新朋友。
1、老師自我介紹后與幼兒一起數(shù)數(shù)班里來了多少位新朋友？說說新朋友長(zhǎng)得什么樣？請(qǐng)新朋友作自我介紹。
2、說說同伴之間的變化，引導(dǎo)幼兒多觀察，盡量讓幼兒充分自己的語言表達(dá)能力，看看是否長(zhǎng)高了？長(zhǎng)胖了？比比誰高誰矮？（提醒幼兒主動(dòng)與新朋友交流，鼓勵(lì)新朋友大膽與同伴互動(dòng)）。
3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，比較一下中班活動(dòng)室和小班活動(dòng)室不一樣的地方，并相互交流討論新環(huán)境。
（1）知道自己是中班的小朋友，是哪個(gè)班的小朋友，說說原來是哪個(gè)班的？在什么位置？現(xiàn)在的班級(jí)在什么位置？
（2）參觀自己的活動(dòng)室，從各個(gè)方面說說中班與小班的不同，引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。
4、引導(dǎo)幼兒怎樣布置我們的新家，才能使他更漂亮。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)材料，提醒幼兒注意安全和衛(wèi)生。
5、幼兒自由分組，自由選擇材料，合作制作作品。
6、教師巡回指導(dǎo)，并引導(dǎo)幼兒把作品布置在教室適當(dāng)?shù)奈恢茫攸c(diǎn)指導(dǎo)幼兒分辨左右，感知并運(yùn)用上下、左右、前后等詞匯進(jìn)行環(huán)境布置。
7、參觀欣賞環(huán)境布置，請(qǐng)幼兒自己講解自己的作品和環(huán)境布置。
活動(dòng)延伸：請(qǐng)爸爸媽媽在接送幼兒時(shí)，參觀幼兒布置的環(huán)境，并給與鼓勵(lì)和肯定。并在日常生活中，引導(dǎo)幼兒不斷豐富、美化自己的環(huán)境，體驗(yàn)小主人的責(zé)任感和成就感。
