一，說教材。
《游園不值》這是一首贊美春天的著名詩篇，為宋代詩人葉紹翁所作。這首詩根據注釋，對于學生來講可以說很容易理解。春天來了，葉紹翁想到了老朋友，于是去訪，去賞春。正當葉紹翁扣柴扉不開掃興之時，猛然間見到了一枝伸出墻外的紅杏，其欣喜之情油然而生，靈感突至，春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來便脫口而出。感受到了這一枝伸出墻的紅杏安撫了作者掃興失望的心情，一枝紅杏也讓作者感受到了滿園的春色。
二，教學目標以及重點，難點的確定。
目標是教學活動的出發點和歸宿，我根據自己對教材的分析及大綱的'要求，在教學設計上，我試圖煥發起學生對古典詩歌含蓄凝煉之美的淺淺感悟和深深喜愛，也力求使學生自學自得，自讀自悟。因此，我特別注重引導學生通過反復朗讀古詩，入情入境學習古詩，了解詩歌的意思，體會詩歌的意境。
三，教學設計的特色。
我認為我在引導學生入詩境，悟詩情這一環節中，我運用了引探法引導學生理解詩句，品詞，進入詩境這一點自我感覺學生較容易理解，根據老師的引導展開想象，從而進入詩境中。
四，說教學程序。
我本課一共設計了七個環節：分別是：
激情導入，以舊引新。
范讀激趣，初讀正音。
自讀自悟。
入詩境，悟詩情。
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