尊敬的各位評委老師大家好，我執教的課題是山教版二年級《品德與生活》下冊《家鄉的故事家鄉的歌》下面我將結合多媒體為大家介紹我開發設計的《家鄉的故事，家鄉的歌》。教學設計主要包括課程目標、教材分析、學情分析、教學目標、課前準備、評價任務設計、教學過程、作業設計、板書設計。
課標解讀：《品德與生活》課程是以兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動為組織和實施方式，引導兒童在活動中獲得理解與體驗的課程。
教材分析：
山教版《品德與生活》二年級下冊第一單元第一課中的活動三，“家鄉的故事，家鄉的歌”在讓學生通過收集家鄉的相關資料，進一步了解家鄉，熱愛家鄉。
學情分析：
二年級的學生正處在思維、身體、情感發展的重要階段，因此要讓孩子形成一個對家鄉的正確廣泛的認知非常重要，此階段孩子接受能力很強，稍加引導，領略家鄉風情，必將讓孩子們形成一個對家鄉直觀的認識，形成對家鄉的深厚熱愛之情。
基于以上思考我設計了三個教學目標：
1、了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。
2、能夠運用觀察、訪問、調查資料等各種收集資料的方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化。
3、樂意與他人合作、交流，分享感受和活動成果。
課前準備：教師準備：
1、教師準備好關于家鄉的信息資料、圖片、照片等資料。
2、教學課件。
學生準備：學生通過網絡、報紙等相關媒體搜集家鄉的歌舞圖片、傳說故事等。
根據本課學習內容和二年級的年齡特點我的教學過程分為6個環節：一、故事導入，引發探究興趣；二、小組合作交流探究；三、我是小小導游員；四、我是小小故事王；五、我是小小歌唱家；六、夸一夸
家鄉的歌”展示地方的傳說故事、名勝古跡、戲曲藝術及民間舞蹈等，旨評價任務設計：通過教學環節“一、二、三、四、五、六”來檢測教學目標1的達成。通過教學環節“二、三、四、五”來檢測教學目標2、3的達成。
下面我將解讀課件的演示具體介紹教學過程的每個環節。
環節一：故事導入，引發探究興趣。
1、讓學生聽《沂蒙山小調》教師講沂蒙紅嫂的故事;
2、帶領學生走進我們的家鄉“文登”。
【設計意圖：這一環節的設計，主要是為了激發學生興趣，通過聲樂體驗和故事導入，引出本堂課的主題：家鄉的故事家鄉的歌】
環節二：小組合作，交流探究。
1、讓學生交流收集到有關家長的故事、傳說以及歌舞戲曲資料
2、小組推薦有價值的資料進行匯報，并說說是通過何種方式來搜集信息的`。
【設計意圖：通過學生的小組交流，能夠集思廣益，讓他們搜集到的資料更加充實，在自身資料準備不充分的情況下，能聽一聽小組其他成員的意見，讓他們提前對家鄉的事物有所了解。說一說自己搜集資料的方式也能給組內成員很大的啟示，旅游、網絡、報紙、電視等資料都是很好的途徑】
環節三：說一說家鄉的風景名勝。
1、這一環節由學生主持，教師和其他同學充當聽眾。
2、學生講解完之后并給出是通過何種渠道收集到的這些相關資料。
【設計意圖：低年級的小學生都有著很強烈的表現欲，這一環節正是讓他們自我充分發揮，學生登上講臺，拿著指揮棒，一一解讀自己了解的風景、名勝，調動了主講學生的積極性，也進一步激發起聽課學生的興趣，一幅幅美景展現在眼前，有一種美不勝收之感。讓學生產生對家鄉地理人文景觀的好奇和熱愛。】
環節四：講一講家鄉有的傳說和故事。
1、由學生自發交流，主要有：《王母娘娘洗腳盆》《三瓣石》《李龍王》
《仙女麻姑》《龍石曬字》《神槍手于得水》等的傳說和故事。
2、并講講是通過何種渠道獲得的。
【設計意圖：這一年齡段的學生，好奇心非常強，有這么多優美動聽的故事更加能夠深深地吸引住他們的聽覺，在傾聽和幻想中，感知年代久遠的傳奇。在講通過何種方式獲得這些故事時能夠和全班同學分享經驗，供大家效仿。讓學生進一步感受家鄉文化的魅力。】
環節五：唱一唱家鄉的歌曲或戲曲。
1、學生來唱家鄉的歌《文登是我家》。
2、聽歌曲《愛在文登》
【設計意圖：歌舞體驗往往能夠以情動人，在傾聽之余，設計讓學生能夠唱起來，跳起來，深切地感受到我們家鄉不僅山美、水美、人美還有著動人的歌曲，對家長的熱愛之情就會更加熱烈和真摯。】
環節六：夸一夸。
1、通過交流學生有什么感受。
2、用家鄉話夸一夸家鄉的美
3、伴著音樂再一次領略家鄉文登的優美風光。
【設計意圖：通過歌舞體驗，學生很容易融入其中，隨之歌唱，隨之舞動，在歌聲中，體會到家鄉的故事好聽，家鄉的歌很優美，進一步升華了對家鄉的熱愛。】
下面介紹作業設計：課后，請大家繼續搜索關于文登的有趣的或者你感興趣的事情，我們大家一起來分享。
【設計意圖：繼續挖掘學生搜集資料和整理資料的能力，提升對家鄉的關注和了解。】
以上就是我開發設計的《家鄉的故事家鄉的歌》教學設計，有不足之處請各位領導給與指正，謝謝大家。
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