教學(xué)分析：
尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！
我說(shuō)課的題目是《中國(guó)龍》。本課是人美版小學(xué)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)第十課，本課通過(guò)了解中國(guó)龍的文化、歷史，體會(huì)龍的精神。起到了傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神的重要作用。 三年級(jí)的學(xué)生想象力豐富、表現(xiàn)欲強(qiáng)，有一定的造型表現(xiàn)能力，而每周的信息技術(shù)課，使學(xué)生能夠比較熟練的使用繪畫(huà)軟件，擁有瀏覽網(wǎng)頁(yè)的經(jīng)驗(yàn)和技能，并能夠根據(jù)教師所給出的關(guān)鍵詞比較快速的獲取網(wǎng)絡(luò)資源。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
初步了解中國(guó)龍的文化、歷史。
了解龍的各部位的動(dòng)物原型。
利用金山畫(huà)王繪圖軟件完成一副龍的作品
過(guò)程與方法：
通過(guò)收集資料，分析圖片，了解龍各部位的動(dòng)物原型，從而體會(huì)龍的精神。
通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞特點(diǎn)分明的龍的圖片，小組討論，歸納出畫(huà)龍的要訣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到自己做為龍的傳人的民族自豪感，感受龍的精神在現(xiàn)代社會(huì)中的體現(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn)：
了解龍各部位的動(dòng)物原型，體會(huì)龍的精神。 教學(xué)難點(diǎn)：
掌握畫(huà)龍的要訣，抓住龍的特點(diǎn)大膽造型。
教學(xué)媒體：
本課是一節(jié)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的繪畫(huà)課。具體的學(xué)習(xí)環(huán)境有網(wǎng)絡(luò)教室、網(wǎng)絡(luò)收索引擎和繪畫(huà)軟件。從技術(shù)上強(qiáng)化互動(dòng)性、信息的豐富性使學(xué)生主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)多面的教學(xué)輔助功能。
教學(xué)過(guò)程：
在教學(xué)過(guò)程中，我圍繞重教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)了短片激趣，揭示課題；問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，初步感知；深入探究，自主學(xué)習(xí)；創(chuàng)作實(shí)踐，深化主題四個(gè)環(huán)節(jié)，來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。
一、短片激趣，揭示課題
通過(guò)播放舞龍的視頻，感受龍作為吉祥的化身，寄托了人們美好的愿望。在喜慶、熱烈的氣氛中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而導(dǎo)入本課。
二、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，初步感知
通過(guò)教師提問(wèn)、學(xué)生匯報(bào)課前收集的資料，初步了解龍的歷史。進(jìn)而提出問(wèn)題，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。
三、深入探究，自主學(xué)習(xí)
在這一環(huán)節(jié)中我利用了網(wǎng)絡(luò)資源信息量大，資料充分共享的特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生收集資料教師整理展示引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師出示圖片學(xué)生小組討論兩個(gè)階段來(lái)完成的。
首先學(xué)生根據(jù)教師所給出的關(guān)鍵詞：龍的組成，利用百度收索引擎中的知道進(jìn)行第一次的資料收集。
通過(guò)學(xué)生收集到的資料，了解到對(duì)于龍的頭、角、身、鱗、爪這些部位的動(dòng)物原型說(shuō)法比較一致，而對(duì)眼睛、牙齒、尾巴的動(dòng)物原型在說(shuō)法上出現(xiàn)的分歧。
對(duì)于問(wèn)題的出現(xiàn)，我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了第二次的資料收集：分組查找相應(yīng)的動(dòng)物原型的圖片，將查找到的圖片保存到共享文件夾中，（這是學(xué)生搜集到的一些圖片），我根據(jù)這些圖片進(jìn)行選擇制成幻燈片展示，（由于幻燈片數(shù)量較多，在這里我把它縮小后全部展示出來(lái)，教學(xué)中每一組圖片是一張幻燈片）學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析，小組討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)。之后引導(dǎo)學(xué)生感受龍的精神，增強(qiáng)學(xué)生做為龍的傳人的自豪感。
【在這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)學(xué)生親自收集圖片資料，不但能夠使學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，而且還更能有效的抓住學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在加深學(xué)生對(duì)龍各部位動(dòng)物原型的認(rèn)識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。】
第二階段：我通過(guò)出示兩組特點(diǎn)分明的圖片，使學(xué)生清楚的觀察到龍的特征，從而引導(dǎo)學(xué)生歸納畫(huà)龍要訣：昂首、張口、露齒、瞪眼。
在四環(huán)節(jié)、創(chuàng)作實(shí)踐，深化主題中，學(xué)生是通過(guò)金山畫(huà)王繪圖軟件來(lái)完成龍的繪畫(huà)。
【因?yàn)辇埖?形象比較復(fù)雜，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)講具有一定的難度，所以在課前我豐富了金山畫(huà)王的素材庫(kù)，添加了很多龍的不同部位的圖片素材，學(xué)生根據(jù)自身的繪畫(huà)水平利用已有素材，結(jié)合繪畫(huà)添加的方法完成作品。這樣所創(chuàng)作出來(lái)的作品不但比傳統(tǒng)繪畫(huà)的效果好，還培養(yǎng)了學(xué)生的繪畫(huà)熱情。 】
在學(xué)生作品的展示中，由學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)來(lái)完成的。
最后通過(guò)展示大量的汶川地震后全國(guó)人民齊心協(xié)力抗震救災(zāi)場(chǎng)面、和為成功舉辦奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)默默無(wú)聞無(wú)私奉獻(xiàn)的工作人員的圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步感受龍的精神在現(xiàn)代社會(huì)中的體現(xiàn)，深化做為龍的傳人的自豪感。 教學(xué)效果：
一是充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，打破學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間限制，使每一名學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。
二是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)收集資料參與課堂教學(xué)，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)。
三分層教學(xué)的實(shí)施。每一個(gè)學(xué)生在繪畫(huà)活動(dòng)中根據(jù)自己的繪畫(huà)水平選擇不同的方法進(jìn)行創(chuàng)作，照顧了學(xué)生的個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都獲得個(gè)體的發(fā)展。
通過(guò)與信息技術(shù)整合后，這節(jié)課使學(xué)生在學(xué)習(xí)、觀察、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)生多方面的素質(zhì)。正因?yàn)檎n程整合有著無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，更值得我們?cè)趯?shí)踐中摸索和探究。謝謝各位評(píng)委老師。我的說(shuō)課就到這里。
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