現在的兒童是21世紀真正的主人。為了讓我們的教育對象更好地迎接力21紀的挑戰，在兒童階段，幼師就應關注兒童社會適應能力、解決問題的能力和合作意識的培養。
本活動以兒童熟悉的樂器為活動主體，以“咖啡”博士出題，兒童“闖關”的形式激起兒童積極參與活動的興趣。在活動過程中，以闖關的形式層層深入，通過不同要求的四項闖關內容，（第一關“聽音辨樂器”；第二關“樂器分類”；第三關“樂器唱歌”；第四關“樂器搬家”），使兒童在活動中主動參與、探索實踐，發現問題、解決問題，讓兒童在輕松愉快的活動中獲得成功和收獲。
本活動的目標是讓兒童鞏固認識的'樂器，教育兒童不怕困難，提高兒童解決問題的能力；培養兒童的合作意識，體驗成功的快樂。教學重、難點是要求兒童一次把樂器都搬完，培養兒童的合作意識，提高兒童解決問題的能力。
本活動既有社會性方面的教育要求，又融合了藝術、語言及科學的內容，既培養合作意識、規則意識，又極具情趣性，能充分調動
兒童的積極性。活動的延伸與兒童的生活緊密聯系，能促進兒童多方面能力的共同提高。
綜合活動設計《搬樂器》
重點領域：藝術、社會、語言
預設目標：
1、鞏固認識的樂器，要求兒童準確說出樂器的名稱。
2、教育兒童不怕困難，提高兒童解決困難的能力。
3、通過游戲，培養兒童的合作意識，體驗成功的快樂。
活動準備：
1、材料準備：打擊樂器若干：鼓、鈴鼓、碰鈴、雙響筒、沙棰等；大玩具公仔一個；空塑料籃六個；樂器卡片若干張；錄音機和磁帶等。
2、場地布置：“樂器樂園”。
活動預設：
一、激趣引入
以到“咖啡”博士家做客，引起兒童參與活動的興趣。
二、搬樂器
“咖啡”博士提出闖過四關，才能搬樂器的要求，激發兒童搬樂器的興趣。
1、第一關——“聽音辨樂器”
要求兒童準確說出樂器的名稱，并練習打簡單的節奏。
2、第二關——“樂器分類”
要求兒童在一定的時間內將樂器進行分類。
3、第三關——“樂器唱歌”
（1）提問：“小朋友們，怎樣才能使樂器唱歌呢？”
（2）要求兒童選擇一種自己喜歡的樂器一起為歌曲伴奏。
（3）放音樂，兒童自選樂器一起為歌曲伴奏。
4、第四關——“樂器搬家”
要求
兒童運用身邊的東西一次將樂器搬完。
（1）讓兒童互相討論，開動腦筋想辦法。
（2）與同伴合作，共同嘗試將樂器搬家。
啟發兒童用自己身邊的東西裝運，可一人拿，兩人抬，多人合作搬，做到把樂器一次搬完。
三、歸納小結兒童搬樂器的方法，體驗成功的喜悅。
（1）讓兒童說說自己搬樂器的方法。
（2）“咖啡”博士與幼師一起評價小結。
“今天小朋友們真能干，勇敢地闖過了四關，還想出了許多好辦法，終于把樂器一次搬完，如果你們以后遇到了什么問題、什么困難都不要怕，只要開動腦筋，你們一定會成功的。”
四、兒童向“咖啡”博士致謝，拿著“咖啡”博士送的各種樂器，邀請“咖啡”博士到幼兒園玩，大家一起隨音樂走出活動室，活動結束。
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