一、說明情況：
（1）說明教材：
《第一千個球》是語文出版社七年級下的一篇人物傳記，節選自《貝利自傳》，這一課集中地透過球王貝利精彩的球技，開發其內在美，在精神上洗去了許多浮華的幻想，引導學生更好地樹立正確的人生目標。
�。�2）說明學生：
初一的學生是追星一族的成員，他們喜歡明星，想知道一切有關明星的事。體育明星的輝煌玩更讓他們炫目。學生對于是非深淺判斷尚處于朦朧狀態，有些迷惘，但他們活潑好動，對末知的世界無限的渴求。
二、教學內容：
1、教學目標
�。�1）了解球王貝利
依據：本單元的體裁是人物傳記，首先需了解人物，因此，我確立了讓學生了解貝利。
實現目標：為了實現這一目標，我安排了鮮艷的照片及圖片，讓貝利活靈活現的展現在學生的面前，既增加了感性認識，又拉近了球星與大家的距離。
�。�2）了解貝利的事跡
依據：對于名人，只有了解了他的事跡，才能進一步的去認識他，熟悉他，學習他，因此我確立教學目標，了解貝利的事跡。
實現目標：通過讀課文，在進一步掌握課文主要內容的同時，了解球王貝利事跡，同時播放綠茵場上的精彩表演，使學生在輕松愉悅的氛圍中自主學習。
�。�3）學習貝利良好的心理素質，樹立正確的人生觀、價值觀。
依據：對于名人，能挖掘出其內在的美是最有教育意義的。
實現目標：為了實現這一目標，我讓學生自主思考，貝利之所以成功其原因是什么？在思考中尋求答案，在答案中繼續思索，記憶猶新。
2、教學重點：
把握課文的主要思想內容
依據：本文設兩個小標題，層次非常清楚，所以沒有必要求學生劃分文章的層次，因此我把把握課文的主要內容定為教學重點，有助于學生對文章前后兩部分內在聯系有深入的理解。
實現目標：讓學生帶著問題閱讀課文，把握內容，既培養了它們的動手動腦能力，又實現了教學重點，一舉兩得，事半功倍。
3、教學難點：
通過討論交流，養成主動、合作、探究的學習方式。
依據：調動學生學習的積極性，變被動為主動，真正成為課堂學習的主人。
實現目標：課堂中多次組織學生小組內討論，培養學生的團隊協作精神和主動、合作的能力
三、教學過程：
1、導課：
每一節課的導言致關重要，它關系到了一節課的成與敗，好的導言，可以激發學生的學習興趣和求知欲望，渲染良好的課堂氣氛。成功的語文教學是離不開學習的興趣和愛好。只有學生傾心于此，才會積極主動的樂于受教，達到高效率的教學。
本節課我以播放足球比賽的聲音做為切入點，把學生帶入緊張的比賽賽場中，讓他們身臨其境的感覺比賽的緊張與激烈。后讓學生根據課前搜集的材料介紹足球的知識，即培養了學生搜集整理信息的能力，又鍛煉了學生的口語表達能力。讓學生自然而然的溶入到本節課的學習中。
2、球迷之歌
接著播放一段真實錄相《球迷之歌》，再一次觸動學生驛動的心，讓他們對本節課既將要學習的內容產生濃厚的興趣，急切的想知道要學什么？更希望自己能學會，學好這一節課。
3、球星風采
根據課前準備的內容，講出自己喜歡的足球名星及喜歡的原因，鮮艷的畫面，熟悉的照片，動感的音樂，定會把學生帶入另一個境界，讓他們張開彩色的翅膀，去大膽的飛翔。
4、貝利照片
認識貝利，了解貝利是本節課的一項教學目的，我找來了大量的貝利照片，并附以貝利生平的介紹，使學生認識了球星貝利，增加了感性認識。
5、課前預習
課前預習不僅僅檢查了學生的預習情況，最主要的是能讓這節課的結構清晰的展現在學生的面前，更利于本節課的學習。
6、讀一讀
什么樣的'教學都不能脫離課本，雖然我在嘗試著創新，但我時刻在緊密與課文溶于一體，讓學生帶著問題閱讀課文，把握課文主要思想內容，突破本節課的重點。
7、想一想
了解貝利的事跡并不是最終的目的，還應該從故事中學習他的可貴品質，挖掘名人體內內在的東西才是學習的關鍵，讓學生小組內討論，培養了他們的團隊協作精神和自主合作的能力，逐步的攻破教學難點。
8、說一說
學生不僅要會讀、會想、更要會說，讓他們結合自身的實例，說一說自己的身上是否曾經也有過閃光點，不妨自信的講出來，這樣不僅使學生與學生之間增加了了解，更提高了學生的口語表達能力，讓學生在展示自我的過程中更自信，更堅強。
9、拓展練習
本節課，我力求聽說讀寫齊頭并進，不脫離課文，但也不完全拘泥于課本，初一的孩子不僅敢想，而且會想，我還給學生一個足夠大的空間讓他們大膽的想像。學做小小評論員，使課堂氣氛迅速提高，調動了每一名學生的積極性，參于到課堂教學中。
10、小結
高超的踢球技術
貝利踢進一千個球
良好的心理素質
11、生命之杯
最后用同學們熟悉的九八年世界杯主題曲《生命之杯》結束內容，把這一節課再一次推向高潮，讓學生真正的走進課堂，走進書本，于文中的主人公，一同呼吸，使學生充分的自主學習。
四、效果預測
我嘗試著拋開基礎知識的講解，而是培養學生從整體上去感知課文，理解人物形象。同時班級男生占一半以上，對足球瘋狂的喜愛，我想，一定會達到預期的效果。
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