一、設計意圖
《綱要》指出：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經驗和視野。班里的動物角飼養的小烏龜，是幼兒每天接觸的好伙伴，也是他們的最愛，而很多時候，我發現，孩子喜歡圍在那里觀察小烏龜并模仿其爬行。根據小班幼兒的特點:身體的基本活動能力差，動作不夠平穩、靈活和協調，思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲中的情節、角色、動作過程容易發生興趣.結合《綱要》：“用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。”我嘗試將運動領域內容與其它領域內容有機整合，采用游戲化、情景化等教學手段組織本次活動，讓幼兒以小動物的角色身份參與其中，促進幼兒認知、情感、社會性和運動能力方面的發展。
二、目標定位
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的的作用。根據小班幼兒年齡特點，結合教材內容，我制定本次活動的目標： 1.能大膽探索各種爬的方法，喜歡參加體育活動。 2.學習聽指令手膝著地爬，提高動作的協調性和靈活性。 3.初步學習合作，體驗合作游戲帶來的快樂。根據目標，我把活動的重點定位于：發展幼兒的基本動作，提高動作的靈活性和協調性；培養幼兒對體育活動的興趣。活動的難點是：引導幼兒聽指令，按要求進行活動。對于突破重點采用的方法是： 1.讓幼兒在實踐中探索交流，在游戲中鞏固動作。 2.創設難度層次不同的情景，提高動作技能。 3.建構積極有效的師幼互動，幼幼互動。對于突破難點采用的方法： 1.創設寬松的活動氛圍； 2.運用適當的指導，如：鼓勵表揚；榜樣示范；個別指導。為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作了如下活動準備： 1．經驗準備：課前帶領幼兒了解小烏龜的生活習性，使幼兒對小烏龜的爬行有一定的了解。 2．物質準備：師幼每人一個貼有烏龜圖案的松緊頭飾；紅、綠兩色大小不一的沙包若干；紅綠兩色筐子各兩個；小橋；地毯；背景音樂。
三、教法與學法
《綱要》強調幼兒是中心，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行。《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中我力求形成合作探究式的師幼互動、幼幼互動。我希望和孩子共同探索、發現，讓孩子在爬行中享受探索的快樂；在幫烏龜媽媽運糧食中，體驗合作游戲帶來的快樂。所以在教學過程中我采用了自主探索法、示范法、游戲情境法，整個過程動靜結合，循序漸進，讓幼兒在輕松、愉快的'氛圍中鍛煉身體、提高技能。整個活動教師與幼兒協調著，合作著，并在有組織，有規范，有秩序中完成。以上面使用的教法為依據，整個活動以幼兒為主體，重點不是老師的教，而是引導幼兒怎樣發展。使用循序漸進的教學原則，通過幼兒探索實踐、體驗游戲的學習過程來進行。
四、活動過程
（一）、熱身運動“今天天氣真好，寶寶們，咱們到草地上做做操，運動運動吧。”熱身運動是開展體育鍛煉必不可少的環節。以游戲口吻開場，一下子就把幼兒的注意力吸引過來，幼兒以小烏龜這個他們所喜愛的游戲角色，進入到活動中，很自然的在歡快的音樂聲中，愉快的跟著教師做起熱身運動，使幼兒的身體各個關節得到舒展，肌肉得以放松，從心理上和生理上都進入狀態。這一環節也為后面的活動作鋪墊。
（二）、嘗試探索各種爬的方法，發展基本動作這一環節分四個步驟：先讓幼兒自由爬行，然后根據幼兒爬的方法，教師引導幼兒手、膝著地爬，并帶領幼兒練習爬行，然后在游戲中讓幼兒體驗成功。這一環節以簡潔的談話方式，激發幼兒活動的積極性，然后為幼兒指出正確的爬行方法，通過幼兒和老師一起練習爬行，對于每個幼兒又是一次提高。最后在游戲中，激發幼兒的興趣，幫助幼兒樹立信心，對于個別能力較弱的幼兒，也可通過模仿，獲得新的體驗與成功。
(三)、創設情境，增加游戲難度，促進幼兒認知、情感、社會性和運動能力方面的發展。這一環節分四個步驟：
1、教師提出問題：“早上媽媽發現許多小果果，你們想不想吃？ (想），下面媽媽要帶你們去撿果果，哎呀，前面有一座小橋，怎么辦呢？”創設故事情境，引發幼兒積極思考，激發幼兒探索的欲望。
2、組織幼兒練習一個挨著一個爬過小橋，通過游戲化的情境，增加爬行難度，以幼兒感興趣的方式，使幼兒基本動作得以提高,使幼兒獲得充分的體驗。
3、組織幼兒撿果果，將紅色小果果放回紅色小筐，綠色果果放回綠色小筐，然后師幼檢查結果。用幼兒感興趣的方式，將運動領域與數學、美術等領域有機結合，調動幼兒多種感官，發展幼兒的基本動作。
4、今年，媽媽的糧食豐收了，請寶寶幫媽媽把糧袋搬回來，寶寶自己搬不動，怎么辦？教師以示范的方式，引導幼兒嘗試兩人合作運送糧袋。
《綱要》指出：在體育活動中，培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質，和主觀、樂觀的合作意識。這一環節有意識的培養幼兒初步的合作意識、不怕困難，努力完成任務的精神，體驗合作的愉快和成功的樂趣。
(四)、放松運動幼兒邊聽音樂邊躺在地毯上放松腿、手臂。在放松活動活動中，幼兒始終保持愉快的情緒。
（五）、體驗成功幼兒品嘗糧袋中的果實，體驗成功，分享勞動的快樂。五、預測效果：在本次活動設計過程中，我始終以小班幼兒的實際水平為出發點，充分發揮了教師的主導作用和幼兒的主體性，發展幼兒的基本動作，提高動作的靈活性和協調性；培養幼兒對體育活動的興趣。預估多數幼兒會積極參與活動，但因借班上課，對幼兒的常規及動作發展把握不是太好，同時，小班還有一部分幼兒剛入園一個月，幼兒整體差異也比較大，課上根據幼兒的實際情況，適當調整教學環節；還可能出現個別幼兒難以配合活動的情況。
【小烏龜爬呀爬的小班體育活動說課稿】相關文章：
小烏龜爬呀爬的小班體育活動說課稿09-14
小烏龜爬呀爬說課稿07-01
《小烏龜爬呀爬》小班教案12-19
小烏龜爬呀爬教案07-07
幼兒園小班綜合教案《小烏龜爬呀爬》03-24
《小烏龜爬呀爬》幼兒園教案03-16
《小烏龜爬呀爬》幼兒園小班音樂教學設計06-23
幼兒園小班語言活動教案《小烏龜爬呀爬》08-10
小烏龜爬爬爬教案01-17