【教材分析】
這篇閱讀課文講了一個有趣的故事：一次，科學(xué)家朗志萬故意把一個錯誤結(jié)論告訴小朋友，再問為什么。目的是讓孩子們明白：科學(xué)家的話，也不一定都是對的，要動手做做看。伊琳娜是個愛動腦筋的孩子，他不迷信權(quán)威，在媽媽的啟發(fā)下動手實(shí)踐，獲得了正確的答案，并明白了科學(xué)家真正的目的。本單元的教育專題是“用心思考，勇于創(chuàng)造”。《動手做做看》是本組單元的首篇課文，用一件生活中的小事引出一個深刻的道理，是一篇對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)科學(xué)精神、科學(xué)思維方法和實(shí)踐能力的生動教材。
【教學(xué)目標(biāo)】
依據(jù)《新課標(biāo)》要求和教材特點(diǎn)，結(jié)合二年級學(xué)生認(rèn)知水平及第一課時目標(biāo)完成情況，我確定本課時教學(xué)目標(biāo)是：
１、知識目標(biāo)：
⑴ 理解課文，感受故事的'趣味，并從中受到啟發(fā)。
⑵ 知道什么是名人名言，有收集名言的興趣。
２、能力目標(biāo)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、情感目標(biāo)：
⑴ 感受動手做的樂趣，認(rèn)識動手做的意義。
⑵ 喚起學(xué)生善于思考、注重實(shí)踐、不迷信權(quán)威的意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文；正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解科學(xué)家的真正目的，并從故事中受到啟發(fā)。
【設(shè)計理念】
語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑是語文實(shí)踐。因此教師要創(chuàng)設(shè)民主、開放、活潑的學(xué)習(xí)場景，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的樂趣，并獲取知識。同時學(xué)生在實(shí)踐活動中要開動腦筋，積極思維，以思促行，從而達(dá)到語文實(shí)踐能力與思維能力的統(tǒng)一發(fā)展。
【教法學(xué)法】
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，新課改理念與學(xué)生心理及認(rèn)知特點(diǎn)，我確立本課教法
學(xué)法是質(zhì)疑問難法、動手實(shí)驗(yàn)法、朗讀感悟法、主動探究法、合作交流法。
一、遵循教學(xué)原則、優(yōu)化學(xué)習(xí)過程
下面我向各位詳細(xì)介紹一下我的教學(xué)過程：
１、初讀設(shè)疑，激發(fā)興趣（大約３分鐘）。
學(xué)生的好奇心、求知欲都比較強(qiáng)，我抓住這一特點(diǎn)，讓學(xué)生朗讀課文，同時老
師提出問題（展示課件一）目的是提出懸念，吸引學(xué)生，尊重學(xué)生的獨(dú)特見解。
２、動手實(shí)驗(yàn)，解決疑問（大約１２分鐘）。
在這一環(huán)節(jié)里面，我先讓孩子們小組合作、動手把金魚放進(jìn)裝滿水的杯子里，
看看杯里的水是否會漫出來，然后我以課件形式（出示課件二）把實(shí)驗(yàn)的全過程向?qū)W生演示一遍加深印象。這樣，孩子們在自主互動的空間充分探究。體現(xiàn)了語文學(xué)科與自然學(xué)科相結(jié)合，語文教學(xué)活動化的現(xiàn)代化教學(xué)理念。
３、回歸課文，感情朗讀（大約１０分鐘）：
⑴ 首先，我（出示課件三），朗讀兩個需要重點(diǎn)朗讀的句子，同時向同學(xué)們提出問題，想一想：伊琳娜為什么生氣了？假如你是伊琳娜會怎么說？
⑵ 伊琳娜生氣的責(zé)怪朗志萬“哄騙”了他們，真的是“哄騙”嗎？（課件四）說說你怎樣理解這句話？
以上安排的句子朗讀和理解是讓學(xué)生進(jìn)一步明白科學(xué)家的目的，并從故事中受
到生活啟迪。同時我采用了范讀、導(dǎo)讀、讓學(xué)生自讀、分角色讀等方式，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，培養(yǎng)學(xué)生的語感和概括能力，體現(xiàn)語文學(xué)科工具性的特點(diǎn)。
４、質(zhì)疑過渡，深化認(rèn)識（大約５分鐘）。
首先我利用課件提出學(xué)生是否贊同科學(xué)家說的話這么一個問題，同時組織學(xué)生
小組討論。（課件五）通過自主合作從讀書、質(zhì)疑、實(shí)驗(yàn)、探究的語文實(shí)踐活動中得出正確的認(rèn)識，從而培養(yǎng)學(xué)生的正確價值觀。
５、聯(lián)系生活，以知導(dǎo)行（大約５分鐘）。
我提出討論性的問題讓學(xué)生小組內(nèi)自由發(fā)表見解，并鼓勵他們完整性的互相說。這樣再通過“看、讀、想、問、查”方法，孩子們學(xué)會了自己去思考判斷、大膽質(zhì)疑，遇到有疑問的地方要動手做做看。從而培養(yǎng)學(xué)生的正確情感、態(tài)度、價值觀。
６、靜思名言，深化認(rèn)識（大約５分鐘）。
我采用的方法是齊讀、背誦、感悟，目的是讓學(xué)生注重語言的積累，體現(xiàn)價值
觀的導(dǎo)向。
７、延伸課外，開展語文實(shí)踐活動：
⑴ 讀童話故事《小馬過河》，把自己讀后的感受說給小朋友或者爸媽聽。
⑵ 在課外書或網(wǎng)上收集名人名言。把活動延伸到課外，目的是拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，鍛煉學(xué)習(xí)語文的實(shí)踐能力。
這節(jié)課我尊重了學(xué)生的心理需求，把學(xué)習(xí)權(quán)利交給了學(xué)生，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，給孩子們自主學(xué)習(xí)的空間，滿足學(xué)生探究欲望。通過動手實(shí)驗(yàn)，感情朗讀，小組討論等方式從實(shí)際意義上體現(xiàn)出師生互動是課堂教學(xué)的最好形式。
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