What Does She Do說課稿

2021-06-12 說課稿

　　【說教材】

　　1.教材內容

　　本節教材中的Let’s learn 局部以詞匯教學為主，學習actor, actress, writer, singer, artist, TV reporter等表示職業的單詞；運用句型What does your father/mother do?He is/She is a……詢問他人的工作情況。Group Work局部運用What are you going to be? I’m going to be a……讓同學對自身將來的職業目標做一語言交流，展開交際活動。

　　2.教材的地位

　　本課的詞匯貼近同學的生活，色彩鮮明的圖片與詞匯配對，使同學更易理解學習內容，Group work的設計更是深受兒童的喜愛。同學在體驗、實踐、參與、交流與合作中，既了解了如何介紹任務職業，又對自身將來的人身目標做一定位，并能樹立為此目標而奮斗的人生信念。

　　【說教學目標】

　　根據教材的內容和<<英語課程規范>>要求,我確定了以下教學目標以和教學重難點：

　　1、知識目標：能夠聽、說、讀、寫六個新授單詞actor, actress, writer, singer, artist, TV reporter能聽、說、認讀句型What does your father do? He is a ….

　　2、能力目標：學會使用句型What does your father do?He is … 來詢問和回答他人職業，并能使用句型What are you going to be? I’m going to be…來詢問他人和表達自身的理想。

　　3、情感目標：在課堂中培養同學積極用英語表達的習慣，以和在各項活動中培養同學積極與他人合作的精神。

　　4、教學重難點：本課時的教學重點是使同學能夠掌握6個四會單詞和兩個句型。教學難點是單詞singer的語音教學。

　　【說教法】

　　1.教法設計

　　為了充沛調動同學的學習積極性，發揮他們的主體性，使他們變被動為主動愉快地學習，在教學本節內容時，我利用視、聽、說相結合的方法和合作學習法，采用課件的藝術形象來教學新授容。

　　2、學法指導

　　通過讓同學自身觀察、動口，采用多聽、多說的學法，使他們在愛學、樂學中愉快地獲取知識，進而培養和提高他們的語言交際能力，實現從“我學會了”向“我會學了“轉變。

　　3.教學手段

　　根據本課教材的特點,我除了采用常規的教學手段外,同時采用了多媒體現代教學技術,使同學的多種感官一起參與到整個學習過程中,激發同學的學習興趣,提高課堂教學效率。

　　【說教學過程】

　　1、導入設計

　　(1)Let’s sing..

　　在熱身時讓同學一起唱四年級上第六單元的歌曲My Father Is a Doctor,這首歌曲與本課教學內容有著密切的關系。放在課前作為熱身活動，能使同學更快地進入學習狀態。同時也起到復習鞏固的作用。

　　(2)Rean and guess.通過閱讀一段簡單的文字來猜教師的一位新朋友來導入新課，旨在培養同學的閱讀能力。

　　（3） Guessing game: What can Mr. Cat do?，設計這樣一個游戲的第一個目的是為了自然地過渡到本課的詞匯教學；第二是為了充沛調動同學參與活動的積極性。這是一個難度比較低的游戲，考慮到六年級同學普遍存在著害羞怕出錯的心理，我認為這樣一個低難度的游戲能充沛調動他們的參與熱情。

　　2．新課出現

　　（1）本課六個新授詞匯我都以Mr. Cat鄰居的身份導入。其中我在局部單詞的出現方式上稍做變化。以不同形式的猜謎方式引出，其中通過閱讀文字引出趙薇actress的教學，以聽歌曲的猜人物的方式引出周杰倫singer的教學，以看圖片猜人物的方式引出楊紅櫻writer的教學，這樣不只能調動同學的多種感官一起參與到整個學習過程中,激發同學的學習興趣,還大大地提高了課堂教學效率。同時在每個單詞新授后我都布置了一個同樣的環節讓同學說說自身所知道的各個職業的一些名人。培養同學良好的口語表達能力。

　　[設計思路]充沛發揮多媒體教學的優勢，從生活中尋找教學素材，并通過動態演示的直觀效果，一一出現于同學面前，使原本枯燥的詞匯教學變得直觀生動，同學樂學且易學。

　　（2）單詞拼讀能力的.訓練和單詞頻度規律的總結。主要是訓練同學對四會單詞的拼讀能力，其中有三個單詞writer, singer,TV reporter的結尾三個字母都是er，給同學歸納總結有助于同學記憶。

　　3、操練鞏固

　　（1）Guessing game: What does Mr Cat’s father do?這個游戲的主要目的還是為了進一步鞏固這六個新單詞的學習。考慮到六年級同學對于這種比較刺激的游戲都特別感興趣，我把這個游戲設計成小組競猜的形式，在此不只復習了單詞和句型，又滿足了同學的好勝心理。

　　[設計思路]以活動為載體，既活躍了課堂，又讓同學在活動中鞏固并進一步掌握新知。

　　（2）Let’s chant一步鞏固本課重點句型的學習。

　　（3）Group work:我把書本上的形式稍做了改變。通過Mr Cat提問的方式導入，Which job is the most popular now?讓同學通過調查來協助Mr Cat解答問題，其中在調查前我讓同學做一個預測，假如預測是對的每人可以得到一張書簽作為獎勵，以此來提高同學參與活動的積極性。

　　4、拓展延伸

　　采訪

　　教師分發調查表格給全班同學，讓同學運用What are you going to be?和I’m going to be a/an….句型走動調查，完成表格，并通過匯總，找出全班同學最歡迎的職業。

　　表格如下：

　　Name

　　singer

　　writer

　　TV reporter

　　actor

　　actress

　　artist

　　teacher