一﹑說教材
1﹑說教材地位：
我的信念是語文七年級上冊第二單元的一篇散文，本單元以人生為主題，主要是謳歌理想，闡述信念，論說人生修養，并能貼近生活，容易聯系自己的人生體驗，領悟課文深長的意味。本單元還要練習朗讀，學習課文的表達技巧。
《我的信念》作者是瑪麗·居里，這是作者在晚年對自己一生的回顧和信念的抒寫。從作者的工作、生活、事業、名利、人際關系、業余愛好及科學趣味中可以讀出崇高，可以領悟偉大的成就、杰出的貢獻是從何處而來。
2﹑說教學目標：
根據教材的地位﹑作用及本單元的教學重點“學習分析人物性格特點及富有哲理性句子”，我確定我的教學目標是：
①品味文章中語言的優美性。
②學習課文中樸實的語言及表達語言的生動性。
③進一步了解居里夫人及她取得的成就。
3﹑說教學重點與難點：
教學重點是根據教材的特點﹑教學目標及學生的實際而確定的。至于教學難點則是根據學生的實際情況而言的，是學生經過復習還存有疑問和理解還比較困難的地方。根據這些我確定本篇文章的：
①教學重點：分析人物性格特點，使學生學會欣賞散文的語言美。
②教學難點：理解富有哲理性句子。
二﹑說教學方法與教學手段
㈠ 教法
課程標準中明確指出，語文學科的基本目標是全面提高學生的語文綜合素養。本節課突出了學生聽、說、讀、寫能力的訓練。如聽說讀的訓練滲透于課堂的各個環節中。最能突出說的訓練集中體現在學生自由發言、自主探究的環節中。具體做法如下：
1提問法—逐步引導，逐步深入。
2自主探究法—學生自主找資料實踐，了解課文。
3討論法—幾個同學組成一組討論本篇文章的寫作特點。
4點撥法—通過老師提問時學生展開聯想，拓展思路。
我認為，教學方法的最本質特征就是要調動同學們的課堂積極性，使同學們積極動腦學會語言的表達技巧及體會文章的語言美。因此， 我多采用小組討論和點撥等方法。
㈡ 教學手段
為了使我根據教材的特點和教學目標的要求，達到使同學們能夠更加體會文章中語言的優美性，所以我決定采用“多媒體”的教學手段進行全程教學。
㈢ 說學法
《師說》中說“師者，傳道授業解惑也”因此，加強學法的指導尤為重要。
1﹑我采用討論的方法，使學生在討論中思維的到拓展，更加理解文章的`含義。
2 ﹑培養學生自主學習的良好學習習慣。
3 ﹑提倡“筆記式”學習方法，讓學生把文章中優美的句子都記錄下來。
四﹑說教學過程（說教序）
1﹑導入新課
采用提問的方法問同學們知道不知道鐳是怎么發現的？想了解居里夫人嗎？再講一下居里夫人的成就，引起同學們的興趣之后與大家打開書共同學習課文。
2﹑檢查預習
3﹑朗讀課文找幾個同學大聲朗讀課文。
4﹑討論研究：
①分析人物性格特點這一問題意在通過占有文本材料，把握居里夫人的堅韌不拔，充滿自信，淡薄名利，獻身科學的精神。
②小組討論：假如你是瑪麗·居里，發現鐳元素后，你會怎樣做？你又怎樣看待居里夫人放棄了“申請專利”呢？希望同學們實話實說！
5、說板書
我的信念
居里夫人
工作態度 環境需求 理想信念
（集中目標 樹立信心 堅忍不拔 ） （保持安靜 追求自由 珍惜時間） （探討真理 不求財富 沉醉科學）
實現理想
通過這個板書，學生可以一目了然的把握課文的重點難點，一看板書就能回憶起課文的內容，另外， 板書文字簡練，但不單調，體現了藝術性。
五、說教材的理論依據：
教師教學觀念和基本素養
我設計的各個教學環節，是基于本學科的特點及新課標的要求而設計的。在本文中，使學生通過討論探究等方法更好的把握學習重點和難點，并注意”以教師為主導””以學生為主體””以思維訓練為主軸”的”三主式””育人為本”的理念的發揮。
我上課的創新點是在整節課的各個環節中，我注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習的情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。教師是學習活動的組織者和引導者，只起到開發課程資源，運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習的作用。
以上就是語文網小編分享的我的信念說課稿的全部內容，此分享對于提高教師理論素養和駕馭教材的能力非常有幫助，小編祝教師朋友們工作順利！
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