1、掌握本課的生字詞，理解用生字組成的詞語。
2、初讀課文，了解課文大意。
投影、錄音
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、板書課題，導(dǎo)入新課
1、板書課題：
2、本課的課題是“一路花香”，這花香是怎么來的?是誰澆灌了這么多鮮花呢?
二、整體感知，指導(dǎo)讀通。
1、出示自讀要求：
(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并且有一定的速度;
(2)課文講了一個(gè)什么故事?
(3)在不懂的地方和寫得好的地方作些記號(hào)。
2、檢查自學(xué)情況
三、學(xué)習(xí)字詞。
1、示范“罐、愧、瓶”的寫法。
四、作業(yè)：
1、抄寫生字詞語。
2、練習(xí)朗讀課文。
齊讀課題
展開想象猜一猜
依照自學(xué)提示自學(xué)，用自己喜歡的方式讀課文
(1)指名幾人分小節(jié)讀課文，檢查是否讀通順。
(2)指名說說課文講了一個(gè)什么故事?
2、描紅，抄寫生字詞語。
3、同桌互相交流地生詞的理解，也可。
第四單元第十四課第二課時(shí)
一路花香 教學(xué)時(shí)間
1、能分角色朗讀課文。
2、精讀課文，展開討論，體會(huì)寓言要闡述的道理。
體會(huì)寓言要闡述的道理。
投影
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫詞語。
2、說說這篇課文主要講的'是一個(gè)什么故事。
二、精讀課文，明白道理
1、你們的故事講得真好。印度挑水工的兩個(gè)水罐分別有什么特點(diǎn)呢?再讀讀課文體會(huì)一下。
2、你是從哪里讀出來的呢?
3、結(jié)合第1節(jié)，想象：那只完好的水罐會(huì)對有裂縫的水罐說什么?有裂縫的水罐又會(huì)怎么想?
4、大家表演得真棒。那只完好的水罐為什么會(huì)如此驕傲，看不起那只破損的水罐呢?
5、討論：破水罐是不是真的一點(diǎn)用都沒有呢? 你是從哪里看出來的?
6、那只破損的水罐為什么會(huì)這么自卑呢?
7、它第一次跟挑水工道歉的時(shí)候，挑水工是怎樣勸說破水罐的?
8、我請兩位同學(xué)來讀挑水工和破損水罐之間的對話，其他同學(xué)讀旁白。
9、破水罐看到路旁美麗的鮮花感到怎么樣?但到了小路盡頭他又感到怎樣了?
10、挑水工是怎么對他說的?他講大道理了嗎?
11、討論：這則寓言告訴我們什么道理?
三、拓展延伸：
1、學(xué)了本課，你想對完好的水罐和破水罐各說些什么?
2、在我們身邊也有很多人存在著弱點(diǎn)或缺陷，有的人因此很自卑，我們?nèi)绾蜗裉羲つ菢由朴诎l(fā)現(xiàn)這些人的長處，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值呢?能不能舉例來說說?
水罐 驕傲 慚愧 滲出
澆灌 欣賞 完好無損
自主交流匯報(bào)
(完好的水罐：驕傲自大;有裂縫的水罐：善良自卑)
從課文中找出原句讀讀
四人小組一人當(dāng)導(dǎo)演、一人當(dāng)編劇，還有兩人當(dāng)演員，試著把這個(gè)場景表演出來。
(因?yàn)樗J(rèn)為破水罐沒有用。)
(不是。它澆灌了小路旁的花兒。)
(挑水工的話)
(因?yàn)樗J(rèn)為自己只能運(yùn)半罐水，對不起挑水工，沒有看到自己的價(jià)值。)
從文中找到答案
(并沒有直接向“破水罐”解釋、勸說，而是希望他“注意小路旁那些美麗的花兒”)
自讀課文，交流
(不是講抽象的大道理，而是循循善誘，啟發(fā)破水罐從生活實(shí)踐中去感知自身存在的價(jià)值。)
(世界上每一件東西每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。)
自主交流
圍繞這些同學(xué)存在的自卑心理，積極引導(dǎo)他們看到自己的長處，認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，使他們樹立自信心。
14、一路花香
破水罐——澆灌花草——也有價(jià)值
物盡其用，人盡其才
人各有所長，要自信
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