小鳥的家說課稿

2021-06-13 說課稿

　　一、說教材：

　　本課是人教版二年級下冊第12課，是一節“造型·表現”和“設計·應用”的綜合美術課，由于孩子們從小就對大樹和小鳥有著特殊的認識和情感，因此，這節課很容易引起孩子的學習興趣，可以為學生提供很大的想象與創作空間。在教學中為了給學生交流、學習、思考的空間，因而在備課上我充分考慮了教學內容與學生的實際情況，設計快樂學習的目標，充分調動學生的積極性、主動性，使學生在輕松愉快的氛圍中獲取知識，真正體驗到學習的快樂。

　　教學目標：

　　1、通過學習及不同的活動形式使學生能表現各種形態的小鳥的家。

　　2、通過教學活動，加強學生的愛鳥護鳥的意識，以增加他們對自然和生活的熱愛。

　　教學重難點：

　　1、對小鳥的家的認識及表現。

　　2、通過互動增強師生、生生之間的交流和學習。

　　二、說教法

　　本課在整個教學過程中，我采用情景、交流及談話的方法，主要強調師生、生生間的互動，教師只作為活動的幫助者和引導者，本節課的基本設計思路就是以學生為主體，主要對自主探究能力的培養，讓學生保持探索、嘗試的欲望，并通過聯系實際生活，更多地體驗一種成就感，進一步激發他們的創造欲望。

　　三、說學法

　　為體現學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，我采用聽、說、做、玩、畫等的學習方法，學生在思維真正獲得解放的狀態下自然會展開想象進入美術創作的境界。

　　四、說教學過程：

　　（一）、激趣導入新課

　　首先提有關家的問題，然后用媒體展示小鳥的圖片給學生觀賞，目的是刺激學生的視覺，激發學生的學習興趣，為下一步學習做鋪墊，接著展示兩種對比圖片：第一種是自由自在、活潑可愛的小鳥，也就是有家可歸的小鳥。第二種是傷心可憐、無家可歸的小鳥。然后引導學生欣賞，說說自己的感受。造成小鳥失去家的原因是什么？（自然災害，人為砍伐等，茂密的山林變成了禿山，小鳥無處藏身，家自然沒了）小鳥是人類的好朋友，為了朋友我們應該怎么做呢？（植樹造林、愛護環境）出示課題：小鳥的家

　　（二）、師生交流互動

　　1、家是什么？

　　請同學們想一想，說說自己家的樣子，家給人的感覺是什么？（溫暖、舒適、安全的) 這時引導學生聯想小鳥會在哪里做家呢？（樹林里、樹洞里、屋檐下、草叢中、、電桿上等），原來這么多地方都有小鳥的家，讓我們跟隨小鳥一起去看看他們的家吧。展示圖片讓學生了解小鳥的家，從形狀、材料說一說小鳥的家。（洞口是圓形的`，有大有小，洞里面有半圓形的，也有球形的，不同的鳥類所筑的家都不一樣），小鳥為什么要把家建成這樣呢？讓學生自由討論，發表意見。

　　2、展示學生作品

　　學生欣賞作品，探究方法，為下面的制作心理有個底。同時欣賞教師范例，激發學生創作興趣，讓學生明白制作方法步驟，方便學生下一步的制作。這時教師引導學生想象，根據課前準備的材料，談談你想為小鳥設計一個什么樣的家呢？小組討論、交流，哪個小組同學起來說一說，你們打算選用什么材料？想怎樣來做？引導學生談出自己的設計思路。

　　（三）、學生創作，老師指導

　　1、學生自主選擇方法、材料進行創作，表現小鳥的家及小鳥。

　　2、啟發學生大膽創作，表揚色彩、動態、造型突出的作品，提倡同學之間相互幫助。

　　（四）、展示學生作品及評價

　　1、讓學生客觀的去評價，主要采用自評、他評、師評相結合的方法，通過評價，加強了生生、師生之間的交流，提高了學生的審美能力和欣賞水平。

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