一、教材的理解
1、《馬路不是游戲場》是小學(xué)三年級下冊最后一個(gè)單元出行學(xué)問中最后一課。本冊書中，從情感教育到社會(huì)實(shí)踐參與，法律法規(guī)等幾方面來培養(yǎng)了學(xué)生參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力，使學(xué)生成為有責(zé)任心、有愛心的合格公民。
而本課就是以生活中常見的違反交通規(guī)則的現(xiàn)象入手,使學(xué)生了解身邊“潛伏”的危險(xiǎn),讓學(xué)生知道交通使我們生活便利但也會(huì)給我們帶來傷害。本課主要是對學(xué)生進(jìn)行了法制教育,使學(xué)生了解一些相關(guān)的法律法規(guī),通過各種形式的活動(dòng)參與使學(xué)生在自我感悟的同時(shí)學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
3、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察本地交通現(xiàn)狀提高認(rèn)識，自覺遵守交通規(guī)則。讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍愛生命，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、正確面對身邊的現(xiàn)象，形成法制觀念和規(guī)則意識。
2、學(xué)生通過自己參與社會(huì)調(diào)查親身實(shí)踐了解了社會(huì)現(xiàn)象，使學(xué)生初步掌握一些相應(yīng)交通法律法規(guī)，以此來提高自我保護(hù)的能力
3、了解本地交通現(xiàn)狀，知道有關(guān)的交通規(guī)則和常識，認(rèn)識交通標(biāo)志。
（二）、分析學(xué)情
在課前對學(xué)生的調(diào)查中，大部分學(xué)生能自覺遵守交通法規(guī)。同時(shí)學(xué)生也發(fā)現(xiàn)了一些不文明的交通現(xiàn)象，如闖紅燈，翻越界欄等。學(xué)生雖然知道這樣做不文明，但是大部分學(xué)生沒有意識到違反交通規(guī)則的嚴(yán)重后果。而有的學(xué)生親眼目睹或親身經(jīng)歷過一些事情，所以能很快說出這樣做會(huì)危及生命。通過學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的相互交叉，使學(xué)生了解遵守交通規(guī)則的重要性，從而使學(xué)生樹立遵章守法的觀念，并通過小游戲了解更多的交通標(biāo)志和相關(guān)法律法規(guī)。
方法選擇
本課學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、調(diào)查實(shí)踐、游戲等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
如本節(jié)課學(xué)生是通過實(shí)踐活動(dòng)親自去調(diào)查身邊的交通違章現(xiàn)象及后果，通過小組合作的方式實(shí)現(xiàn)信息交叉，使學(xué)生知道違章現(xiàn)象的普遍性，引發(fā)學(xué)生反思自身行為，感悟到遵守交通規(guī)則的重要性，從而自覺的把遵章守紀(jì)落實(shí)到行動(dòng)中。通過游戲使學(xué)生認(rèn)識更多的交通標(biāo)志，使其記憶深刻，同時(shí)了解新的交通知識，而且激發(fā)了學(xué)生對交通規(guī)則、交通標(biāo)志的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：照片、錄像、課前調(diào)查表、統(tǒng)計(jì)圖、教師自制課件
學(xué)生通過親自參與調(diào)查、拍攝的照片及錄像，使學(xué)生形象直觀地看到違反交通規(guī)則的現(xiàn)象，而通過數(shù)據(jù)圖的展示，使學(xué)生對交通事故死亡率一目了然，認(rèn)識到交通事故是意外死亡的最大殺手。通過一段錄像帶給我們一種內(nèi)心的思考與震撼，讓學(xué)生知道交通事故是無情的，它帶給人們的傷害是無法彌補(bǔ)的。
二、活動(dòng)過程：
通過三個(gè)環(huán)節(jié)來展現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)
1、調(diào)查導(dǎo)入2、錄像帶來的啟事示：3、“交通標(biāo)志對對碰”我依次講述
1、調(diào)查導(dǎo)入
主要是從學(xué)生身邊實(shí)際入手，讓學(xué)生明確《馬路不是游戲場》的真正含義，課前同學(xué)們調(diào)查發(fā)現(xiàn)的一些不文明交通現(xiàn)象。
通過小組合作的方式，學(xué)生互相介紹找的一些違反交通規(guī)則的事例，自主達(dá)成共識——這些違反交通規(guī)則的現(xiàn)象很普遍，引發(fā)思考，認(rèn)識到這是由于一些人對交通法規(guī)的漠視和公民素質(zhì)較低造成的。并且明確違反交通規(guī)則會(huì)對我們的身體造成嚴(yán)重的傷害，而學(xué)生通過小組合作整理、匯報(bào)資料，形成信息的'相互交叉，從學(xué)生生活的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)入手，讓更多的學(xué)生感到違反交通規(guī)則潛在的危害，明確這是對社會(huì)、對自身安全不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，也是不文明的表現(xiàn)之一，影響城市形象，威脅自身安全。
這部分內(nèi)容意在解決本課的重點(diǎn)，喚醒學(xué)生的法制觀念和意識。
2、錄像帶來的啟事示：
通過錄像片段，進(jìn)一步使學(xué)生思考，感覺到遵守規(guī)則的重要性，從而明確自己怎樣做才是愛惜生命，做些什么才能更好的維護(hù)交通秩序。這部分內(nèi)容是學(xué)生內(nèi)化意識，提高認(rèn)識的過程，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守交通法規(guī)，注意自身安全的交通意識。使學(xué)生的情感與意識相結(jié)合，并從中想到自己的家庭，使學(xué)生意識到不僅自己要學(xué)會(huì)自我安全保護(hù)，還要關(guān)注身邊家人安全，使本課的意義挈入現(xiàn)實(shí)生活。
3、“交通標(biāo)志對對碰”
它是以游戲的方式讓學(xué)生了解一些常見的交通標(biāo)志，在快速記憶、找找看等活潑的活動(dòng)中加深學(xué)生對交通標(biāo)志的了解，，也使學(xué)生知道一些相應(yīng)的法律法規(guī)，明確這些交通標(biāo)志的作用，建立維護(hù)自身安全的意識。該游戲不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將學(xué)生的社會(huì)常識融入到教學(xué)活動(dòng)中，加深了他們對交通標(biāo)志的理解和認(rèn)識，為下一課的交通知識擂臺(tái)賽奠定基礎(chǔ)。
課堂生成的亮點(diǎn)
1、在本節(jié)課中，學(xué)生通過親自觀察獲得的是親身體驗(yàn)。教師在教學(xué)中以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，使學(xué)生通過用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受
2、教學(xué)中通過一個(gè)小話題引導(dǎo)學(xué)生對一個(gè)問題深入的思考，教師給予學(xué)生充分的展示、交流、體驗(yàn)、思考、研討的時(shí)間和空間。
3、及時(shí)抓住課堂生成的問題，隨機(jī)應(yīng)變更好地發(fā)揮教學(xué)機(jī)智。生活中有許多事例。教師及時(shí)抓住課堂上即時(shí)生成的問題進(jìn)行疏導(dǎo)，教師適時(shí)處理課堂教學(xué)中生成的問題，
4、教師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，讓學(xué)生充分感悟交通法規(guī)與社會(huì)生活的重要意義。
5、電教手段的巧妙運(yùn)用，不僅激發(fā)了學(xué)生的情感還很巧妙地讓學(xué)生體會(huì)到了遵守交通法規(guī)靠自覺、具有現(xiàn)代交通安全意識的重要以及使學(xué)生感悟到珍愛生命，熱愛生活的重要，從而突破本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)。
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