《窗前的氣球》說課稿的內容

2021-06-12 說課稿

　　一、說教學設計理念：

　　我覺得課堂40分鐘是十分有限的，怎樣用有限的時間去獲取盡可能多的收效。我認為我們教師對教材的取舍是非常重要的。因為課文3、4自然段內容淺顯易懂，根本不用老師多講。因此，我在這里采取了略處理，通過課件播放第三自然段引出第四自然段，然后讓學生讀讀第四自然段想想此時科利亞的心情又是這樣的，你從哪里體會到了？進而引出本課的重點也是難點，小伙伴們透過氣球給科利亞送去的是什么？讓學生體會同學之情，，體會到氣球帶來的是溫暖、同學友誼等等。

　　二、說教材：

　　本文敘述了一個動人的故事。天真活潑的科利亞因患有傳染病而被醫院隔離治療，躺在床上的科利亞是多么的孤單，多想飛到伙伴們的身邊一起去感受那朗朗的書聲，一起去操場奔跑、去歡笑。心有靈犀的同學們感受到了科利亞的孤獨，給他送去了一個飄著的氣球，氣球給科利亞帶來了一聲問候、一張笑臉、一陣驚喜。通過這篇課文讓我們看到了一份真摯的友誼，窗前的氣球將激動著孩子們的顆顆童心，凈化著孩子們幼小的心靈，引導著孩子們打開想象的大門，飛向真情的天空。這窗前的紅氣球，使科利亞的心離開了真沒意思的病床生活，回到了小伙伴身邊。科利亞高興地笑了。

　　三、說教法

　　童心無價。課文給我們捧出了一顆顆活潑、燦爛的童心，老師們在教學時，要融入到學生和課文中去。我教的是第一課時，鼓勵學生發現識字方法，讓學生體驗成功的快樂。用游戲的形式鞏固識字，積累詞匯。我認為閱讀教學最重要的是指導學生把課文讀準、讀正確、讀流利，在朗讀中體會課文的感情。重點圍繞下面問題進行朗讀、感悟。(1)窗前的氣球代表了什么?

　　(2)同學們通過這個氣球，想對科利亞說什么?(3)科利亞看到這個氣球，心里會想什么?

　　四、說學法

　　窗前的氣球將激動著孩子們的顆顆童心，凈化著孩子們幼小的心靈，引領著孩子們打開想象的大門，飛向真情的天空。識字、寫字是低年級語文教學的重要內容。但是二年級學生已經掌握了初步的識字方法，我覺得應該把識字的主動權交給學生，突出學生富有個性化的識字方法，利用小組合作學習的方法，給學生自主合作學習空間、時間，讓他們自己突破識字難關。讓學生結合課文中的`詞句感悟課文，朗讀課文。

　　五、說教學過程：

　　教學目標

　　1、會認7個生字。

　　2、正確書寫4個生字。

　　3、能正確、流利地朗讀課文。

　　4、感受同學之間的友愛，學會關心同學

　　教學重點

　　1、會認7個生字。

　　2、正確書寫4個生字。

　　3、能正確、流利地朗讀課文。

　　4、感受同學之間的友愛，學會關心同學

　　教學難點能正確、流利地朗讀課文。