《歌唱二小放牛郎》說課稿

2021-06-12 說課稿

　　一、說教材

　　《歌唱二小放牛郎》是蘇教版二年級下冊的一首敘事詩，也是一首歌詞。歌詞頌揚了抗日小英雄王二小為了掩護八路軍后方機關和數千老鄉，把敵人領進埋伏圈，自己英勇犧牲的壯舉。

　　二、說教學目標

　　由于課文內容與學生的生活實際有一定距離，依據小學語文《新課程標準》，所以我安排了本課的教學目標為：

　　1、抓住重點詞，品讀語句、段落，從而理解詞句和課文，形成知識技能的積累。

　　2、通過觀察、朗讀、想象說話等方式來培養和提高學生的觀察能力、朗讀能力、想象能力和表達能力。

　　3、反復朗讀體會王二小機智勇敢、英勇獻身的精神，初步感受英雄的內心世界，領會愛國主義感情。培養學生閱讀的興趣。

　　三、說重點、難點：

　　引導學生想象當時的具體情景，有感情地朗讀，領會王二小機智勇敢地跟敵人作斗爭、英勇獻身的精神。

　　四、說教法、學法

　　在本課教學中，我按照新課標的要求采用了多種方法使學生真切感知、深入領悟王二小機智勇敢地跟敵人作斗爭的精神，在多種感官的活動過程中，了解二小的事跡，感知英雄的品質，發展學生的創造性思維。教學中，我主要采用的方法有：1、朗讀體驗法；2、多媒體輔助教學法；3、激趣誘導法；4、自主研究法。

　　五、說教學過程

　　（一）創設情境，激發感情

　　課堂開始，我用學生已非常熟悉的一些抗日小英雄的圖片引入課堂，學生一下子被調動起來。然后，我利用孩子的喜歡聽歌的心理，設計了聽這首流傳至今的歌曲《歌唱二小放牛郎》，并提出要求：在唱完之后要回答幾個問題：1、這首歌歌頌的是哪位小英雄？2、它講了一個怎樣的'故事？通過唱完后的提問自然而然的導入了課題。

　　（二）品讀課文，引導想象

　　課文以精辟生動的語言向我們講述了王二小去為了掩護八路軍后方機關和數千老鄉，把敵人領進埋伏圈，自己英勇犧牲的壯舉，這也是這篇課文教學的重點。

　　（三）分角色表演，體驗情感

　　學習課文時采用多種朗讀形式，比如：個別讀，集體讀，師生讀，分組讀等來產生互動。而當大家已經十分熟悉課文內容時，為了活躍課堂，讓學生真正的動起來，活起來，我采用分角色表演的活動形式演繹二小為了保護大家被敵人挑在槍尖，摔死在大石頭上面殘忍的場面。引導學生抓住重點，想象二小犧牲時的情景。

　　（四）拓展延伸，欣賞歌曲，升華情感

　　（1）、學完課文后，再次播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲，讓哀婉動人的歌聲再次撥動學生的心弦，再次感受二小的壯舉。提出問題：戰斗結束后，人們趕來之后又會說些什么呢？讓學生說說，你想對死去的二小說什么？

　　（五）課堂小結：在本節課教學過程中，我讓學生親身感受到了王二小為了保護大家自己卻英勇獻身的精神，讓大家感覺到了，二小精神永遠存在，同時也將同學們的愛國情懷激發的淋漓盡致。

　　（六）作業布置：

　　查找歷史上還有哪些像二小這樣的小英雄？將語文課堂向課外延伸，開拓了學生的視野，豐富了學生的語言積累，提高了學生搜集信息，運用信息的能力。