篆刻說課稿參考

　　尊敬的各位評委、老師：

　　大家好！很高興能在這里和大家一起來探討綜合實踐這門課程的教學。今天我說課的題目是《印章篆刻設(shè)計稿評選》。

　　我從五個方面說明：

　　一、依據(jù)現(xiàn)狀說選題。

　　現(xiàn)代人匆忙的生活節(jié)奏及粗淺的國學知識，已很難領(lǐng)略到篆刻的美妙之處。作為中華兒女，有責任傳承和發(fā)揚祖國的傳統(tǒng)文化。為深入貫徹落實十八屆三中會全關(guān)于完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育要求，實現(xiàn)篆刻藝術(shù)進校園，按照市教育局統(tǒng)一部署，縣教育局組織全縣中小學生開展篆刻藝術(shù)展覽評比活動。通過參加活動學生們對篆刻有了粗淺的認識，并產(chǎn)生了濃厚的興趣，為了使學生更深入的了解，師生討論后確立了活動課題——《印章制作我最行》。

　　二、關(guān)注發(fā)展說目標。

　　活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。因為本節(jié)課是中期交流課，根據(jù)學生的實際年齡特點和已有的經(jīng)驗水平，我整合了以下三個維度的教學目標：

　　知識與技能：

　　初步學會設(shè)計印稿，能用摹印法設(shè)計印稿，掌握與人交流的技巧。

　　過程與方法：

　　在學習小組中，能協(xié)助老師組織策劃合作探究活動；積極參與小組的合作探究活動。在活動過程中，能主動提出自己的觀點，在班上交流。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　學會印章的制作方法，形成持久、穩(wěn)定的工藝制作學習興趣，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情和責任感。

　　重點：通過競賽形式的交流互動，讓學生更深入地了解印稿設(shè)計在印章制作中的重要性。

　　難點：指導學生根據(jù)活動中獲得的材料進行創(chuàng)作，合理的評價自己和他人的作品。

　　三、講究策略說方法。

　　《綜合實踐實施綱要》中指出：教師應(yīng)成為學習活動的支持者，合作者和引導者，活動中形成合作探究式的師生關(guān)系。基于教學目標的制定和教學重難點的提出，整節(jié)課我以情境體

　　驗，競賽探究法為主，賞識激勵等多種教法綜合運用，讓學生在興趣中學、體驗中學、探究中學，欣賞和感悟相互滲透，合作探究貫穿始終。

　　為追求顯著的教學效果，我充分地利用了多媒體，讓學生更生動直觀地感受到創(chuàng)作的樂趣。

　　四、求實求活話流程。

　　下面我詳細地談?wù)劷虒W過程的設(shè)計

　　（一）激發(fā)興趣導新課

　　興趣是學生學習最好的老師，興趣就像小孩子玩自己最喜歡的游戲那樣，它是那么的引人入勝，它能激發(fā)學生學習的內(nèi)部動力。學生有了興趣，學習起來就有奔頭。在播放學生自己搜集到的印章圖片時，激發(fā)他們想一較高下的興趣，拿出自己的作品和同學們比較比較。這樣的導入，既引出了課題，引領(lǐng)學生進入角色；又激發(fā)了學生的`興趣，誘發(fā)學生學習的欲望。

　　（二）各抒己見做評選

　　著名教育家陶行知先生說過：我們的教育，要解放孩子的頭腦，讓他們能想；解放孩子的眼睛，讓他們能看；解放孩子的雙手，讓他們能做；解放孩子的時間，讓他們能學自己想學的東西。要以活動促發(fā)展，讓學生主動實踐，主動探索，主動創(chuàng)造，大膽探究，敢于質(zhì)疑。真正走進生活，親近實踐。本著這一教學理念，我設(shè)計了教學的第二個環(huán)節(jié)：各抒己見做評選。展示本次競賽活動的規(guī)則及要求。明確的目標會引領(lǐng)學生有效的完成任務(wù)，為后面活動的開展提供保障。

　　評選開始時，先在本小組內(nèi)對本組成員的作品進行評選，讓學生們在小范圍里互相交流，提取不同的意見，修改自己的作品，推選出優(yōu)秀作品參加班級的競稿評比。每組推選出的優(yōu)秀作品通過展臺展示給大家，學生們由小組賽稿時的競爭對手轉(zhuǎn)變成評委。在這一環(huán)節(jié)中，引導學生說出自己創(chuàng)作的想法，評委們也要談?wù)剬ψ髌返南敕ㄒ员愦蠹夜餐�提高。在這期間我對小評委們沒有指出的需要改進的地方加以指導。最后以舉手表決的方式選出了班級最佳作品。對在評選過程中表現(xiàn)突出的小組和個人，我將自己刻制的印章制成書簽分贈給各活動小組，以資獎賞和勉勵，提高學生們的學習興趣。

　　這樣的活動，突出綜合課程的實踐性、自主性、開放性、生成性，讓學生學會從不同的角度去看待問題、解決問題。不僅有效地提高了學生的心智和語言素質(zhì)，而且培養(yǎng)了學生動手能力、創(chuàng)新意識、小組合作能力。同時學生在合作學習中，思維得以碰撞，方法得以交流，在這開放而有活力的課堂中能力目標得到了層層遞進的落實。

　　五、縱觀全課說總結(jié)

　　縱觀本次活動，我和學生一起走過了一段快樂的求知路。活動中，我立足于學生的現(xiàn)實生活，將學生的生活實際和生活體驗引進課堂，并積極創(chuàng)設(shè)情境，吸引學生一步一步地走進活動，參與活動，并且在活動中發(fā)現(xiàn)、讓學生在實踐中獲得了感受，在實踐中獲得新知，也在實踐中形成了意識，鍛煉了能力，讓學生的個性在實踐中得到張揚，整體素質(zhì)在實踐中獲得提高。相信有了孩子們那份求知創(chuàng)新的心，我們的傳統(tǒng)文化一定能夠發(fā)揚光大，更加輝煌。

　　我的說課結(jié)束了，在我的說課中有不足之處，請各位評委、老師多提寶貴意見。謝謝！

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