《春酒》說(shuō)課稿
鳳臺(tái)三中 吳雪芬 (3213300)
我是 號(hào)參賽選手，我今天說(shuō)課的題目是《春酒》。
一．說(shuō)教材
1. 教材內(nèi)容
《春酒》是八年級(jí)下冊(cè)第四單元的第三篇文章，本單元以民間文化為主題，所選課文涉及生動(dòng)豐富的民風(fēng)民俗以及妙趣橫生的民間奇人軼事。《春酒》通過(guò)故鄉(xiāng)特殊的春酒風(fēng)俗，表達(dá)思鄉(xiāng)的主題。筆觸細(xì)膩，有著濃厚的風(fēng)土人情。學(xué)習(xí)本文，不僅讓我們了解民俗，更讓我們多了一份細(xì)膩的情感體驗(yàn)。由于本文文字淺顯，又是一篇自讀課，我準(zhǔn)備用一課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
2. 教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)提倡的三維目標(biāo)要求和初二學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備、生活閱歷的現(xiàn)狀，我覺(jué)得應(yīng)該重在學(xué)習(xí)能力的提高和情感的理解上。目標(biāo)確立如下：
知識(shí)與能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，整體感知文章的意蘊(yùn)。品味文中的細(xì)節(jié)描寫，加深對(duì)文章的理解。
過(guò)程與方法目標(biāo)：在教師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，并掌握賞析散文的一些方法。
情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
體會(huì)作者深深的思鄉(xiāng)情懷，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)的情感。
3．說(shuō)重難點(diǎn)：
新課標(biāo)指出，學(xué)生是教學(xué)的主體。所以，我根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)情來(lái)確立教學(xué)重難點(diǎn)，從而保障了教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)和學(xué)生自主性的激發(fā)。
本文文字淺顯但意蘊(yùn)深厚，學(xué)生得出淺層次的感知很容易，因此，我覺(jué)得重點(diǎn)應(yīng)該落實(shí)到引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品味細(xì)節(jié)來(lái)加深對(duì)文章的理解上。而由于生活閱歷的限制，學(xué)生對(duì)民風(fēng)美、人情美的理解有一定的難度，所以我把它定為難點(diǎn)。
二．說(shuō)教法
新課標(biāo)要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。組織者就是教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、探究、合作的空間。因此，我采用問(wèn)題探究法和自主交流合作。
三．說(shuō)學(xué)法
學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。而這個(gè)建構(gòu)生成的基礎(chǔ)是學(xué)生原有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)以往的散文學(xué)習(xí)，特別是上一課《端午的鴨蛋》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步掌握賞析散文的一些方法，如讀如品味語(yǔ)言等。所以，學(xué)法上我倡導(dǎo)“讀一讀，品一品，說(shuō)一說(shuō)”。在三個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施過(guò)程中，教師要提出要求，適時(shí)點(diǎn)撥，合理評(píng)價(jià)。
四．說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課，活躍氣氛
讓學(xué)生暢談過(guò)新年的感受調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,自然過(guò)渡到琦君的故鄉(xiāng),人們是怎么過(guò)新年的?
（投影---琦君照片、簡(jiǎn)介。 板書）
（二）有感情地朗讀課文，整體感知。
1.請(qǐng)一位朗讀水平好的同學(xué)有感情朗讀，創(chuàng)設(shè)情境。
2.思考：
1文題是《春酒》，作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？用文中的話回答。（旨在○
找出中心句）
2圍繞“家鄉(xiāng)的味道”，作者寫了哪幾件事？（旨在把握文章主要內(nèi)容） ○
3這幾件事，○作者為什么離開家鄉(xiāng)那么多年仍念念不忘？（旨在過(guò)渡到對(duì)家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情的描寫）
3.找出具體表現(xiàn)家鄉(xiāng)風(fēng)土美、人情美的語(yǔ)句來(lái)讀一讀，品一品。
（三）研讀賞析 品味細(xì)節(jié)
由于不少學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)這個(gè)概念還不是很熟悉，可以先讓學(xué)生找出他認(rèn)為最有情趣，最有意思或者最喜歡的'語(yǔ)句，讀一讀，品一品，說(shuō)一說(shuō)。
請(qǐng)前后座同學(xué)，四人一組合作交流，按照涉及人物歸類來(lái)檢驗(yàn)合作交流成果。整個(gè)過(guò)程穿插朗讀指導(dǎo)和點(diǎn)撥。如：“她又轉(zhuǎn)向我說(shuō)：“但是你呀，就只能舔一指甲縫，小孩子喝多了會(huì)流鼻血，太補(bǔ)了。”其實(shí)我沒(méi)等她說(shuō)完，早已偷偷把于指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了。”又如：“我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。”
“一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到”寫出了“我”對(duì)喝春酒的急切與熱情，“肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的”比喻奇特形象（和象豬一樣象氣球一樣比較），蜜蜂小小的，很可愛(ài)，很像當(dāng)時(shí)的“我”，同時(shí)，這句話和后面“手里還捧一大包回家”體現(xiàn)了鄉(xiāng)鄰們的淳樸與盛情，短短的幾句話，饞嘴的、可愛(ài)的“我”躍然紙上。 最后點(diǎn)出細(xì)節(jié)描寫的定義和作用。
（課標(biāo)強(qiáng)調(diào)閱讀過(guò)程中對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的整合，從而形成閱讀能力。）
（四）小結(jié)及作業(yè)
一杯春酒，醉了母親，醉了我，醉了無(wú)數(shù)讀者的心，撩惹起我們多少或感傷或甜美的心緒，飛向自己記憶中美好的快樂(lè)之鄉(xiāng)。拿起手中的筆，記錄下我們美好的回憶吧。
五.說(shuō)板書設(shè)計(jì)
春
酒
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