說課稿是為進行說課準備的文稿，它不同于教案，教案只說“怎樣教”，說課稿則重點說清“為什么要這樣教”。少先隊關愛他人說課稿怎么設計?
少先隊關愛他人說課稿
尊敬的各位評委老師：
大家好!
我叫xxx，來自下樓鎮中心小學。今天我說課的主題是：“關愛他人”。下面我將從活動背景、活動目標、活動準備、活動過程、活動評價、活動延伸等幾個方面作具體的闡述。本次隊課的內容選自《少先隊活動課指導綱要》三年級活動養成道德好習慣教育內容。
一、說活動背景
現代社會有相當一部分人自我意識濃厚，小學生也有這方面的表現，原因主要是現在的小學生大多是獨生子女，家庭中大人多以小孩子為中心，嬌慣、放縱，導致孩子心中無他人，目中無他人，形成自我為中心的不良思想。
二、說活動目標
本節課要達到兩個活動目標：
1、認識目標：通過活動引導學生認識到相互關心、相互幫助的重要性。
2、情感目標：觀看視頻，感受關愛他人體會其間的快樂，引起情感共鳴。
3、實踐目標：學會從身邊做起，從小事做起，關愛他人。學生通過“幫幫能力弱的同學”等形式，“從我做起，從現在做起。”
三、說活動準備
1、編排《相親相愛是一家》《叮鈴鈴，鈴聲響》的兒歌。
2、搜集班會所用文字小資料，整理平時學生照片，制作班會所用課件。
《關愛他人》少先隊活動課說課稿
四、說活動過程
(一)創設情境，直奔主題。
1、播放木偶劇《孔融讓梨》學生觀看。
師生對話。說說你喜歡劇中的哪個人物，為什么喜歡他?引出一個班里的同學要互相謙讓，互相關心。
2、說老師自編兒歌《相親相愛一家人》
【設計意圖：從學生喜聞樂見的木偶劇入手，通過對話的形式，引出同學間要互相謙讓，互相關心。在此基礎上，學生齊說兒歌《相親相愛一家人》，激發情感，初步形成一個班集體就是一家人的概念。】
(二)結合生活，建立理念。
1、播放郭明義的故事視頻
2、放映同學間互相幫助，互相禮讓的照片。有學習優等生幫助差等生的，有主動撿地上紙的，有幫同學放椅子的`……
3、放映師生間互相幫助，互相關心的照片。
4、放映照片：我們有流動紅旗了。建立幫助“別人快樂自己”的理念。體會幫助別人的快樂
5、《老師不在我“當家”》
【設計意圖：通過生活中具體情境，讓學生感受為班集體，為同學做好事受表揚時的喜悅心情，正強化，樹立互相幫助，互相關心的理念。】
(三)場景再現，相互關心
1、男女同學排排隊。
具體操作過程：男生說說我有幾個兄和弟，女生說說我有幾個姐和妹。
齊說：大家都是一家人，親親密密同努力，你有困難我來幫，我有快樂你分享。
說完牽手成圓圈，將老師圍在中心。齊呼：關愛他人。
2、演情境劇《不要急，我幫你》
情境：課上做練習題，優等生做完了，下課鈴聲響了，還有兩名學生因為不會做而沒做完，老師在一邊輔導。這時有兩名女生主動說，老師你去喝口水吧，我來教他。在小老師的幫助下，這兩名學生做完了練習題。
3、演情境劇《還有一顆糖》
情境：聯歡會上，老師請同學們吃糖。站在前面的同學有的吃得很香。小明和小軍排在后面，等他倆排到的時候，還有一顆糖，此時，小軍說：“老師，我比他大，讓給小明吃吧。”小明說：“還是讓給小軍吃吧。”倆從互相謙讓，老師表揚了他們之后，把糖分開給了他們。
【設計意圖：通過讓糖吃，培養學生間相互謙讓，相互關心，相互幫助的精神，通過情境劇的表演，樹立榜樣的形象，學生學有榜樣。】
(四)動作體驗，提升情感。
隨音樂做《相親相愛一家人》的手操。學生全體起立，站好隊形。一齊跟音樂做手語操。
【設計意圖：學生在音樂聲中感受一家人的親切，感受一家人共同的奮斗，感受一家人的相互幫助，拱托氣氛，深化情感。】
五、說活動評價
評價激勵手段
輔導員評價：主要以班級發展主題圖中的獎勵為主。
隊員評價：過程評價以星和小獎章記錄為主。
六、說活動延伸
1、在此次活動中通過幻燈片展示了同學生好的做法，引導隊員在平時要以此為激勵時時做好，事事做好，助人為樂。
2、在集會禮儀上，同學間要互相幫助，做得標準標一致。在生活中要互相關心，互相幫助，互相謙讓，營造相親相愛一家人氣氛。
最后我想，我們少先隊活動課最大的特點就是在活動中體驗、在活動中成長。活動全程，隊員們的組織能力、觀察能力、思考能力、統計能力、團隊合作能力、生活能力都得到了鍛煉與成長，這就是我們組織少先隊活動最大的收獲。我們有責任和義務開展好少先隊活動課，真正的實現以學生為中心，為學生的長遠發展負責，使少先隊活動課真正成為育人、育心的課程，更好的為生活服務。
以上，就是我對《關愛他人》這節少先隊活動課的闡述。存在的不足之處還懇請各位評委老師批評指正。謝謝大家!
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