音樂活動課開展之前，教師們應該要怎么制定相關的說課稿以提升教學的質量呢？下面是小編想跟大家分享的音樂活動課說課稿，歡迎大家瀏覽。
一.說教材
本課的教學內容是人音版小學音樂第六冊第四課<音樂會>里的一首歌《我是小音樂家》。這首歌歡快活潑，富有情趣。因為這學期一直在研究自制打擊樂器在音樂課堂上的作用，所以在本課的設計里，我也是讓孩子們用自制的打擊樂器為歌曲進行打節奏。我讓學生在和諧、輕松、愉快的氛圍中學習、感受和表現音樂。同時，體會創編帶來的樂趣。培養學生對音樂的感受力和想象力。
二.說學法
1.綜合運用示范法、講解法、聽唱法等教法誘發學生學習音樂的興趣。
2.充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調動學生的積極性的主動性。
3.以正確的范唱和伴奏，用藝術形象感染學生，使學生感受和體驗到音樂的美，使之產生情感的共鳴。
三.說學法
本課主要在教師的啟發引導下,了解"吉他、提琴、法國號"幾種樂器的形狀，音色和倫敦、柏林、巴黎及歌地區所在的國家。積極主動參與課堂活動，并在教學中領會到要想實現自己的理想，我們從小就必須好好學習文化課，長大了才能實現自己的理想，服務于社會。
1、創設情境，激發興趣
興趣是最好的老師。在課堂教學中喚起學生興趣是調動學生學習積極性和主動性的重要前提，因此在導入環節我先帶領學生復習歌曲《春天舉行音樂會》，然后對學生說："同學們真棒。今天老師決定帶大家去參加一場音樂會。但是每個進入音樂會會場的人都必須要有一張這樣的入場券才能進入，如果你們想得到音樂會入場券還必須經過一個考驗。你們有信心進行挑戰拿音樂會的入場券嗎?"從而引出難句旋律的模唱，為等下學習歌曲奠定了基礎。通過這一設計，創設開音樂會的情境，輕松課堂氣氛，更好的調動了學生學習的積極性，自主性。又如在聆聽歌曲前我提問設置懸念："今天，我還請來了三位外國小朋友來參加我們的音樂會，他們還為我們帶來了精彩的歌表演。現在我們一起在歌聲中聽聽他們是誰?"接著播放吉他、小提琴、法國號的`演奏片段，讓學生猜猜是用什么樂器演奏的，通過這樣的方式，吸引學生的注意力，激發他們學習的興趣，創設一定的情景，擴大學生對歌曲的理解。
2、搭建舞臺，展生風采
《音樂新課標》強調："生動活潑的音樂欣賞、表現和創造活動，能夠激活學生的表現欲望和創造沖動，在主動參與中展現他們的個性和創造才能。"歌表演這種形式就為學生個性的張揚提供了廣闊的舞臺。因此，在本課教學中當學生學會了歌曲，我請學生用動作表現自己喜歡的樂器的演奏。有的學生選擇表現演奏圓號，有的學生表現演奏小提琴，有的表現演奏吉他等等。在表演中，他們賦予創造性的自我表達，全身心地沉浸在自己的舞臺中，從而發展孩子的個性、自主能力、想象力和創造力。
3、注重創編，培養能力
在新教材中，幾乎每課都增加了編創活動，本課中我設計了由學生用自己喜歡的樂器改編歌詞來表演唱這首歌曲。以往到創編環節，往往會因為學生缺乏創編的素材而使創編流于形式，所以在本課的一開始，我讓班級小樂手展示的目的除了創設情境外，還是為完成為歌曲創編歌詞教學任務提供素材，打下基礎。這樣的設計既培養了學生的創新能力，又達到了學生能獨立創編歌詞的教學目標。
都說教學是一門遺憾的藝術,在總結這堂課優點的同時我也清醒地認識到了自己的不足。比如在歌曲教學中，有不少節奏難點，如"0 勃隆｜砰砰 砰勃隆｜砰砰砰 "中的八分休止符及十六分音符節奏的弱起襯詞"勃隆"，是比較難處理的，雖然通過反復的聽唱，學生掌握得比較到位，但是我覺得是缺少解決方法的。課后我在思考，如果為了不讓學生將"勃隆"兩字常到強拍位置而讓學生只唱"砰砰砰"，將八反休止符及"勃隆"放在心里默唱，這樣，更能確定"砰砰砰"的準確拍位，同時在默唱時也能聆聽"勃隆"兩字的弱起感覺。又比如在"跳?喲 唱 喲" 這一字多音的樂句，處理最不好，盡管我進行了多次范唱，節奏仍有錯誤，學生還是很明顯地將"跳?喲 唱 喲"唱成了"跳 喲 唱 喲"。課后我思考在教學生唱"跳"字時做一個伸懶腰的動作，并在"5 3 1｜2 1｜"中的"3"音處加個"ao"音，節奏，那么難點解決了嘛!
我相信，在課堂教學中作為老師多想想怎樣讓學生學得更輕松，更有趣，這樣的課一定會更受到學生們的喜愛!
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