音樂春風(fēng)說課稿

2021-04-11 說課稿

　　引導(dǎo)語：音樂是一種非常動聽的語言，那么有關(guān)音樂春風(fēng)說課稿要怎么寫呢？音樂春風(fēng)說課稿模板哪里有？接下來是小編為你帶來收集整理的音樂春風(fēng)說課稿，歡迎閱讀！

　　各位評委大家下午好！今天我說課的內(nèi)容是小班語言活動《春風(fēng)》，這個活動是根據(jù)江蘇少兒出版社《幼兒園綜合活動課程》中小班下學(xué)期，主題三《春天真美麗》來選的。

　　一、說教材

　　（一）教材內(nèi)容分析：

　　春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)、是播種的季節(jié)。在這春暖花開的時節(jié)，我?guī)е覀冃“嗟暮⒆觽儊淼交▓@里、操場上、田野里……讓孩子們通過觀察、觸摸，與大自然進行零距離的接觸，讓他們在大自然的懷抱中盡情感受春天的美。為了讓孩子們進一步了解春天的特征，感受美麗的春景，我設(shè)計了《春風(fēng)》這一活動。這首兒歌節(jié)奏明快清新、音韻和諧、朗朗上口，并以擬人、排比的句式將春天的勃勃生機展現(xiàn)在幼兒面前，從而激發(fā)幼兒觀察大自然的興趣，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。

　　（二）幼兒現(xiàn)狀分析：

　　小班幼兒年齡小，經(jīng)過一學(xué)期的語言學(xué)習(xí)，語言表達能力有了一定的提高，但思維能力仍處于低級階段，而幼兒可以通過學(xué)習(xí)兒歌中的詞語，并在創(chuàng)編兒歌時總結(jié)原有經(jīng)驗、擴大知識面，從而使孩子的語言更形象，把動物及事物等特征描述的更準確。

　　（三）目標定位：

　　1、語言的教育意義指出：語言是認識世界的重要工具，它能促進幼兒認識能力的發(fā)展，提高審美觀，這首兒歌用簡單通俗的語言描述了春天的自然景物，幼兒只有理解了作品內(nèi)容，感受到了兒歌的美，才能在感情上產(chǎn)生共鳴從而喜歡春天。

　　2、《綱要》提出：“鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法和感受。這嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展思維能力和語言表達能力。”根據(jù)這一要求，創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說的語言環(huán)境，引導(dǎo)幼兒大膽地表達。

　　對小班幼兒而言，“春天”這一主題的教育教學(xué)活動的主要目標并不是關(guān)于春天的種種知識，而是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)關(guān)注自然界的變化，感知春天特有的美麗景象。所以在本次活動中我制定了這樣的目標：

　　（1）欣賞兒歌，感受春天的美麗，初步認識春天的特征。（知識目標）

　　（2）初步學(xué)會用適當?shù)脑~語更換兒歌中的詞語。（技能目標）

　　（3）通過學(xué)習(xí)，喜歡春天的景物。（情感目標）

　　（四）活動重點、難點的確定和解決。

　　1、活動重點：理解兒歌內(nèi)容，明白“吹綠、吹紅”的意思。“綠、紅”既是表示顏色的`詞，又寫出了柳樹，桃花在春天生長的特點。而我讓幼兒通過看圖來學(xué)習(xí)兒歌，并通過討論思考發(fā)揮自己的想象能力及語言表達的能力。

　　2、活動難點：能按兒歌的結(jié)構(gòu)學(xué)會仿編兒歌，拓展思維。

　　3、突破重難點方法：通過圖片來引導(dǎo)幼兒學(xué)會兒歌，分部理解兒歌內(nèi)容。由獨自的想象到互相討論拓展自己的思維能力。

　　（五）活動準備：

　　《春天》的音樂背景，關(guān)于春天的風(fēng)景圖，及關(guān)于兒歌的課件

　　二、說教法

　　結(jié)合語言活動自身的特點，依據(jù)綱要的精神，我主要運用了欣賞感知法和模仿教學(xué)法。

　　第一種是欣賞感知法，就是教師通過圖片展示、表演和朗誦等形式，引導(dǎo)幼兒充分的感知理解兒歌。根據(jù)小班幼兒心理、年齡特征和為幼兒提供正確規(guī)范、和諧溫馨的語言環(huán)境等特點，我運用了欣賞感知法。首先我利用圖片，充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，集中了幼兒的注意力。隨著邊表演邊說兒歌，把幼兒帶進了一個有趣的語言環(huán)境，實現(xiàn)了教育的感染功能。其次在教授兒歌的時候，教師的規(guī)范性朗誦示范，幼兒的再次完整欣賞，為教育目標的實現(xiàn)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　　第二種模仿教學(xué)法，活動中教師引導(dǎo)幼兒通過觀察兒歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、使幼兒對學(xué)習(xí)產(chǎn)生共鳴，在幼兒自由積極的獲取知識的同時，教師運用激勵性的語言，從而提高自己的思維能力，語言發(fā)展能力。

　　三、說學(xué)法

　　幼兒是活動的主體，在活動中，我本著“讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人”的理念，使幼兒在輕松、愉快的活動氛圍，掌握活動的重、難點，在本次活動中，幼兒主要運用以下學(xué)習(xí)方法：

　　觀察法：幼兒通過觀察圖片，直接感知兒歌的內(nèi)容。

　　提問法：引導(dǎo)性的互動提問，鼓勵幼兒將所看到的、想到的，嘗試用完整的語言表達出來。

　　四、說活動過程

　　開始部分我先播放《春天》這首歌曲，自然把幼兒帶入詩歌的情境之中。然后請幼兒說出春天的景色。接下來我出示有關(guān)兒歌的課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌中的語言。如：春風(fēng)吹，小樹樁會有什么變化呢？幼兒先說，若說不出來老師點擊課件，讓幼兒感知小樹發(fā)芽了，并自由表現(xiàn)發(fā)芽的樣子，這時引導(dǎo)幼兒說出兒歌內(nèi)容：“春風(fēng)吹，芽兒發(fā)”。接下來逐步出示柳樹，桃花，讓幼兒感知顏色，再說出兒歌內(nèi)容：“吹綠了柳樹，吹紅了桃花。”這個過程也為下面仿編顏色引出植物做出鋪墊。植物學(xué)習(xí)后，自然過渡到動物，這時，我不再直接運用圖片，而是用動作聲音來調(diào)動幼兒的興趣，使幼兒感知兒歌內(nèi)容，在這個過程中使動靜結(jié)合，符合小班幼兒年齡特點，讓課堂不再單一枯燥。自然的引出了“吹來了蝴蝶，吹醒了青蛙。”關(guān)于下雨是怎么下的，是請幼兒加上形容詞。

　　第二環(huán)節(jié)中我將兒歌完整的說出來，并利用圖片讓幼兒熟知兒歌，同時加上動作更好的把兒歌表現(xiàn)出來。那么幼兒在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容時就更容易了，利于記憶。

　　在仿編詩歌這個環(huán)節(jié)中以提問的方式激發(fā)幼兒想象的空間，并結(jié)合兒歌結(jié)構(gòu)使幼兒掌握仿編的方法，仿編的內(nèi)容有一定的邏輯性。得符合常理。

　　最后用找春天，又使仿編有了一定的延伸。

　　五、課件

　　制作的課件有助于小班幼兒學(xué)習(xí)兒歌，將兒歌內(nèi)容直觀形象的展現(xiàn)，利于幼兒更好的學(xué)習(xí)理解。

　　小結(jié)：總之，上好一堂課需要精心的準備，不斷的總結(jié)經(jīng)驗，以幼兒為主體。時刻記住活動的目標是什么，能讓幼兒學(xué)到什么才是重點，對于本次活動，我覺得語言的學(xué)習(xí)是一方面，還得熏陶孩子的情感。

　　我的說課就到這里，謝謝各位評委的觀聽，還請評委們對說課不足之處多加指點！謝謝！