青年教師的我，對于幼兒日常生活護理不是很有經(jīng)驗,因此帶小班無疑是對自己的一種挑戰(zhàn)。《幼兒教育》雖說是一本雜志，但其中的內(nèi)容形式是豐富多彩的，下面小編為大家分享《幼兒教育》讀書感言，歡迎閱讀~
讀幼兒教育心得感言
看完每一期的《幼兒教育》，我都深有感觸，因為這本書不僅是針對幼兒教育，對家庭、社會、幼兒園、教育都有很好的認(rèn)識。一本薄薄的雜志有精彩的“方案研析”、真誠的“教養(yǎng)筆記”、甜蜜的“教師書房”、良好的“家園互動”等等，每個內(nèi)容形式都寫的如此深動，尤其是教養(yǎng)筆記，真的能讓人受益非淺，也能給自己在平時的教學(xué)中帶來一些靈感和啟示。
“ 教養(yǎng)筆記”中的一篇文章讓我很感動，這篇文章的題目是“看懂孩子讓孩子愉快進餐“幼兒進餐是幼兒園最重要的生活環(huán)節(jié)，每個老師都希望自己班上孩子們不挑食、吃得多、吃得快、吃的干凈又安靜。可對于小班的孩子們是很難到達老師的期望。
每天，在吃飯前，我們老師就會對孩子提要求，吃飯時，要保持安靜、干凈。可班上的孩子卻不是像你所說那樣按要求去做。我班上有個孩子每次到吃飯時候，他就會跟我說，老師，我已經(jīng)在家吃飽了，不要再吃了；要不就說，老師，我不要吃菜等等的理由。老師發(fā)現(xiàn)這樣的'情況下，經(jīng)常與這位孩子做思想工作，多陪他吃飯，多鼓勵這孩子積極進行進餐。經(jīng)過一段時間后，孩子是有那么的一點進步，可還是少不了他那種，種種不想吃飯的理由。或 許我們老師處理的方式卻不一樣，我們有時候由于心太急而忽略孩子的需求，看了這篇教育筆記后確實讓我們感觸很多，也學(xué)到了很多。組織孩子們進餐看似簡單，其實不容易。我們要做一個會觀察、分析孩子行為教師，積極探究孩子進餐行為問題的原因。
《幼兒教育》中還有好多吸引我的欄目及文章，有些文章雖簡短，內(nèi)涵卻很深邃。文中的一些觀點都是非常值得我們細(xì)加品味的。
讀幼兒教育心得感言
今天，我又一次翻開了幾冊《幼兒教育》，一冊上，卷首中的“鐵杵磨成針”幾個大字映入我的眼簾。那個故事家喻戶曉，我都能一下子講出來，我也曾給我們的孩子講過，大家也都知道這個故事一直被成人作為教導(dǎo)孩子要有恒心的道德范例，他們希望孩子能像李白一樣領(lǐng)悟其中的道理，用老奶奶“鐵杵磨成針”的恒心與毅力去解決問題，克服困難，不要遇到一點挫折就氣餒、逃避。一直以來，這個故事收到了很好的教育效果。
可是，在書中它又有了“鐵杵磨成針”新釋，難道在這里還有什么我們還沒有滲透的道理呢？帶著疑問，我一口氣就讀完了它。讀完后，我又進入了思考，書中有老師的震驚，也有我的震驚：現(xiàn)在的孩子，是新時代的人，同樣的故事，對他們有截然不同的教育效果。他們沒有對老奶奶磨針的毅力發(fā)出贊嘆聲，而是直言她太笨了，用那么多時間，何不去買一根針呢？我們也都知道，這個故事對孩子而言，有另一層寓意，就是“咬定青山不放松”，看準(zhǔn)目標(biāo)就要堅持到底。但是，又有誰能肯定這條道就不是死胡同？堅持是要的，沒有堅持就沒有勝利，但是，現(xiàn)在的社會，變通則顯得尤為重要。文中說到：變是生命的一般規(guī)律，“適者生存”，想要“適”就要“變”，如果不變通怎能適應(yīng)變化的環(huán)境？而不適應(yīng)又怎能生存？這個實例本身并沒有錯，錯在我們運用它進行教育的視角與方法。教育只有注入時代的信息，才會煥發(fā)出活力，出現(xiàn)新面貌。
感謝《幼兒教育》，讓我的心靈得到啟迪。由此感發(fā)：無論什么事，我們教師應(yīng)從多個角度多思考，換一種方位，換一種角度，對我們又會有一種豁然開朗、截然不同的感受與體會。讓我們做一名適應(yīng)時代的教師，多方位教育我們的孩子，讓他們在領(lǐng)悟道理的基礎(chǔ)上，同時適應(yīng)時代的發(fā)展，試一試，我們會懂得更多，收獲更多，體驗更多。
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