父親曾經是老師
安寧
①我還沒有出生的時候，父親便開始在附近的中學里做語文老師。他是一個癡迷于講臺的人，即便是無須加班的周末，飯后散步的時候，也常常東拐西拐就到了學校。哪怕只是看一眼校園里的花草，聽一聽那些住校孩子們的讀書聲，他這一天，才算沒有白過。
②我那時候還不知道父親不過是一名民辦教師，隨時都會被學校辭去。因為他被那么多學生喜歡著，又被包括校長在內的老師們尊崇著，而且，他教的班，成績也一直都是第一，所以學校有什么理由，將他攆出校門？況且，能夠，聽父親激情飛揚地講一節課，一直都是外校許多老師們的夢想呢。
③我高中畢業那一年，校長終于找父親談了話。父親低頭默默聽校長斷斷續續地說完，停了許久，才說：“好的，我這就回去收拾東西。”父親用了一天的時間，給他所教的每一個學生，都認真地寫了留言。每寫一個，他的心，便會痛一次。
④這之后，父親開始在小城里做各種工作。他跟母親賣過糕點和成菜，也自己蹬過三輪給人運貨，甚至跟在一群小伙子后面，扛過大包。有一次我去找他，看見他正紅著臉，跟一個老板模樣的人，推讓著什么。原來那個老板認出父親是自己的老師，執意要多付給他一倍的工錢。但他卻不知道，自己的好意，是多么深地傷害了父親的自尊。一個當年被所有學生愛戴著的老師，如今，卻要為了生活，給自己的學生打工。回去的路上，我像小時候那樣，坐在后車座上，雙手環著他的腰。父親在陽光里大聲唱歌，很歡快的一首曲子。但他的淚水已將我的手臂打濕。
⑤在我讀大學的四年里，父親很少提及“老師”這兩個字。我以為他在瑣碎無邊的日子里，會將那些尷尬的往昔慢慢地淡忘。可是，他還是那樣倔強地，在附近學校下課鈴聲響起的時候，突然放下手中的活，怔怔走到書房里去，看那一摞的教案和課本。他還是那樣固執地，不去走經過學校大門的柏油路，而改走遠離校門的崎嶇的小道。
⑥我大學畢業后，在小城的高中做語文老師。像一個盼著糖吃的孩子，父親每天都渴盼我有改不完的試卷帶回家來，這樣他就可以帶上老花鏡，在燈下細細幫我批閱。起初我并沒有理解他的這份迫切，反而覺得麻煩，不愿將厚厚的一摞試卷塞到書包里去。他知道了竟是隔三岔五地便跑到學校里來找我，看我埋頭于作業本里，便微笑著坐在旁邊，一本本地幫我翻好了放在一旁。偶爾我請教他一個詞的用法，他立刻就現出歡喜和雀躍的神情。
⑦我以為這是因為父親老了，所以才越來越像孩子一樣的天真和單純。直到有一天，我請父親聽我的課，中間讓他給學生們講一些感悟，他竟是又回復到當初的激情飛揚。我坐在臺下，看著身邊學生專注的表情，忽然又想起了我曾經無限崇拜著父親的往昔。原來，老的不是父親，而是時光。它走得如此之快，以至跟在它身后的.我們，再也想不起像父親一樣，被中連攆下車去的一代。
1．本文第①段和第⑤段畫線句子中父親的行為有什么不同？表達的情感有什么相同之處？
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2．第⑥段中，為什么把父親比做“一個盼著糖吃的孩子”？
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3．第④段中寫父親流淚，為什么還要寫父親大聲唱歡快的曲子？
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4．閱讀全文，談談文中的“我”對父親的認識有什么變化，不少于120字。
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參考答案：
1．示例：第①段寫父親飯后散步常到學校。第⑤段寫父親不去走經過學校大門的路。都表現了父親對學校的牽掛與不舍。
2．示例：父親渴盼改試卷正如孩子盼著吃糖，糖是孩子心愛的食品，改試卷是父親心愛的工作，這一比喻生動地表現出父親對教師工作的喜愛之深。
3．示例：以歡快的曲子來反襯父親的悲情。
4．示例：“我”年幼時，崇拜做老師的父親。“我”高中畢業，父親被辭退，不再做老師，“我”知道他很傷心。“我”讀大學時，以為父親會將做老師的往昔淡忘。當“我”也成為老師后，開始，“我”覺得父親幫“我”批閱試卷很麻煩；后來“我”理解r父親作為一名民辦教師被迫離開講臺，他一生都渴望重新回到講臺上，但是卻不能如愿，他們是被中途攆下車去的一代。
（意對即可）
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