語言運用
1.解釋下面加點的詞語。
(1)大道之行——
(2)選賢與能——
(3)講信修睦——
(4)不獨親其親——
(5)使老有所終——
(6)男有分，女有歸——
(7)不必藏于己——
(8)謀閉而不興——
(9)外戶而不閉
(10)是謂大同——
2. 指出句中的通假字并注音。
(1)選賢與能
__________通__________，讀__________
(2)矜、寡、孤、獨、廢疾者
__________通__________，讀__________
3. 翻譯下面的句子。
(1)大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。
(2)貨惡其棄于地也，不必藏于己;力惡其不出于身也，不必為己。
(3)是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。
4. 寫出與加點詞詞義相同的成語。
(1)選賢與能——
(2)貨惡其棄于地也——
(3)講信修睦——
5. 以“人與社會的關系”為話題寫一段話。
6. 根據情景用下面的詞語說一段話(詞序可以調整)。
(1)用風、雨、樹表達自己在安定、詳和的社會中生活時的心情。
(2)用風、雨、樹表達自己在生活中受挫折時的`心情。
課內精讀
大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢痰者皆有所養，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己;力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。
7. 解釋加點的詞語。
(1)不獨子其子——
(2)壯有所用——
(3)矜、寡、孤、獨、廢疾者
(4)女有歸——
(5)貨惡其棄于地也——
(6)力惡其不出于身也——
(7)外戶而不閉——
(8)是謂大同——
8. 指出文中加點詞統領的句子。
(1)故
(2)是故
9. 文中畫橫線句子的語序可否顛倒?為什么?
10.翻譯下面的句子。
故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養，男有分，女有歸。
11.簡答。
(1)課文采用的是什么結構形式?
(2)課文說明的大同社會有哪些特征?
課外選讀
唐太宗論止盜
上與群臣論止盜�；蛘堉胤ㄒ越�，上曬①之日“民之所以為盜者，由賦繁役重，官吏貪求，饑寒切身，故不暇顧廉恥耳。朕當去奢省費，輕徭薄賦，選用廉吏，使民衣食有余，則自不為盜，安用重法邪!”自是數年之后，海內升平，路不拾遺，外戶不閉，商旅野宿0焉。
(司馬光)
【注釋】①曬(shen3)微笑。②野宿：在郊外露宿。
12.解釋下面加點的詞語。
(1)上與群臣論止盜
(2)民之所以為盜者
(3)或請重法以禁之
(4)故不暇顧廉恥耳
(5)輕徭薄賦
(6)安用重法邪
(7)自是數年之后
(8)路不拾遺
13.回答下列問題。
(1)對“盜”的問題，群臣的看法是什么?
(2)對“盜”的問題，“上”的看法和理由是什么?
(3)“上”的做法營造了什么樣的理想社會?
(4)“海內升平”使你聯想到課文中哪個句子?
(5)“外戶不閉，商旅野宿”使你聯想到課文中哪個句子?
思考探究
14.社會是人賴以生存的家園，其興與衰，好與壞，時常牽動著文人墨客——肩擔道義者的心。你能說出《大道之行也》中的大同社會跟陶淵明描繪的“世外桃源”有哪些相似點嗎?
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