《心聲》自學(xué)階梯評(píng)估測(cè)試題

2022-09-26 試題

　　一、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

　　1、《心聲》的作者是，主人公是。

　　2、給下列加粗字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

　　⑴ huǎng( )惚

　　⑵ 小狗似的蜷( )在他旁邊

　　⑶ 咽( )了一口唾沫

　　⑷ 妒( )忌

　　⑸ 禱( )告

　　⑹ 發(fā)窘( )

　　3、下列一段文字，運(yùn)用了什么描寫方法，寫出了人物怎樣的特點(diǎn)。

　　京京在座位上不安地扭動(dòng)著身子。他真想站起來。可是，如果舉了手，程老師會(huì)喊他嗎?課后趙小禎會(huì)不會(huì)嘲笑他?他真想念。不是要出風(fēng)頭，是心里有種憋了很久的感情，想痛痛快快念出來，吐出來。

　　描寫方法：

　　人物性格特點(diǎn)：

　　二、能力提高

　　1、小說描寫的是一個(gè)小學(xué)生在成長(zhǎng)過程中的遭遇，為什么取名為“心聲”?有什么深刻含義?

　　2、本文大量運(yùn)用了心理描寫來刻畫李京京這個(gè)人物，簡(jiǎn)要分析課文怎樣體現(xiàn)了少年兒童的心理特征?

　　3、閱讀課文，思考回答：李京京指出了同學(xué)在朗讀上的不足，是出于妒忌嗎?李京京渴望朗讀課文是出于表現(xiàn)自己的心理嗎?

　　三、開放探究

　　1、《心聲》一文中的程老師，她在上公開課過程中的心理發(fā)生了怎樣的變化?你怎樣看待這位老師?

　　2、你認(rèn)為怎樣才算一堂真正的公開課?讀完本文，你最大的心聲是什么?請(qǐng)以“心聲”為題，寫一段話，表達(dá)自己的感情。

　　【參考答案】

　　一、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

　　1、黃蓓佳李京京

　　2、⑴ 恍

　　⑵ quán

　　⑶ yàn

　　⑷ dù

　　⑸ dǎo

　　⑹ jiǒng

　　3、行動(dòng)描寫和心理描寫：

　　李京京想舉手念課文卻又擔(dān)心老師不喊他、同學(xué)嘲笑他而猶豫不決的矛盾心情。

　　二、能力提高

　　1、李京京的“心聲”不僅在于執(zhí)著地要求在公開課朗讀小說，其深層次的“心聲”包括兩個(gè)方面：一是要求老師能公正、平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，給予每個(gè)人相同的關(guān)心和發(fā)展機(jī)會(huì);二是渴望家庭和諧，能生活在一個(gè)幸福安寧的環(huán)境里。

　　2、像李京京這樣年齡段的孩子，正處于成長(zhǎng)期。少年心理易受影響，尤其是對(duì)與自己生活體驗(yàn)有相似感覺的經(jīng)驗(yàn)。李京京和萬卡的生活有一定的相似性，所以在感情上產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，他為萬卡的不幸而感動(dòng)、悲傷，所以他執(zhí)著地要在課堂上朗讀這篇小說。

　　李京京是個(gè)善良自強(qiáng)的孩子，他沒有因?yàn)槔蠋煹木芙^和同學(xué)的嘲笑而產(chǎn)生怨恨，而是一個(gè)人努力。他指出同學(xué)朗讀的不足，不是因?yàn)槎始桑菨M懷真誠(chéng)，他希望同學(xué)們能讀好這篇自己非常喜愛的小說。最后，他得到了機(jī)會(huì)，并不是為了顯示自己，而是要獲得感情上的宣泄。

　　三、開放探究

　　1、心理變化：滿意高興→慌亂緊張→感動(dòng)懊悔。

　　評(píng)價(jià)：她與許多好教師一樣，工作認(rèn)真，愛榮譽(yù)，因此為一節(jié)公開課而精心準(zhǔn)備。但她又與許多教師一樣有著代代相襲的缺點(diǎn)，搞虛假的公開教學(xué)，重視優(yōu)秀生，忽視一般學(xué)生。不過，她果斷處事，勇于改正錯(cuò)誤，仍不失為一名好教師。

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