一、本文辭情懇切、感人肺腑。參考例句，標示出下面語句的停頓之處。朗讀并背誦課文。
例句：先帝創業未半／而中道崩殂，今／天下三分，益州／疲弊，此誠／危急存亡之秋也。
此題意在引導學生反復朗讀課文，直至成誦。要求學生正確處理語意停頓，就是要求學生全面理解課文中每句話的意思，只有理解正確，才能把停頓劃分正確。
１、然／侍衛之臣／不懈于內，忠志之士／忘身于外者，蓋追／先帝之殊遇，欲報之于／陛下也。
２、若有／作奸犯科／及為忠善者，宜付有司／論其刑賞，以昭陛下／平明之理，不宜偏私，使／內外異法也。
３、侍中侍郎／郭攸之、費、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以／先帝簡拔／以遺陛下。
４、愚以為／營中之事，悉以咨之，必能使／行陣和睦，優劣得所。
二、課文中諸葛亮就國內政治問題向后主劉禪提出了哪幾條建議？其中哪一條是主要的？為什么？
此題意在培養學生對文言文的領悟能力，使學生能夠用自己的話概括文章的大意。
諸葛亮主要提出了三條建議：
１、建議陛下廣泛聽取臣子的意見，發揚光大先帝遺留下來的美德，振奮有理想、有抱負的人們的精神。
２、宮廷和丞相府是一個整體，里面的人都是國家官員，對他們實行提升、懲罰、表揚、批評，應當用一個標準。
３、親近賢臣，疏遠小人。其中“親賢遠小”是三條建議的核心，因為只有做到親賢遠小、廣開言路才能為忠諫之言開路，而非為讒邪開方便之門；只有做到親賢遠小，才能真正做到察納雅言，“昭平明之理”，不至于忠奸不分，賞罰不明。文章為了說明親賢遠小的'利弊，以先漢的“興隆”和后漢的“傾頹”的歷史事實為前車之鑒，以先帝嘆惜痛恨桓帝、靈帝昏庸誤國為告誡，并以“漢室之隆，可計日而待”為鼓勵，促使后主親賢臣遠小人。
三、諸葛亮在我國是家喻戶曉的人物，有關他的事跡、傳說、俗語還有很多。課外搜集有關資料，以“千秋諸葛我評說”為題寫段作文。
此題意在引導學生收集與諸葛亮有關的資料，全面了解諸葛亮在中國歷史文化中所占有的特殊地位，并要求學生在掌握資料的基礎上，發表自己的見解。
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