篇一：生命生命閱讀習題及答案
[美國]克倫·沃森
①有一年夏天的下午，我一連在山上割了幾小時柴草，最后決定坐下來弄點吃的。我坐在一根圓木上，拿出一塊三明治，眺望那美麗的山野和清澈的湖水。
②要不是一只圍著我嗡嗡直轉的蜜蜂，我的閑暇心情不會被打擾的。那是一只普普通通的，但卻能使野餐者感到厭煩的蜜蜂。不用說，我立即將它趕走了。
③蜜蜂一點兒也沒有被嚇住，它很快飛了回來，又圍著我嗡嗡直叫。喲，這下我可失去了耐心。我一下將它拍打在地，隨后一腳踩入沙土里。
④沒過多久，那一堆沙土鼓了起來。我不由地吃了一驚，這個受到我報復的小東西頑強地抖著翅膀出現了。我毫不猶豫地站立起來，又一次把它踩入沙土里。
⑤我再一次坐下來吃晚餐，幾分鐘以后，我發現腳邊的那堆沙土又動了起來。一只受了傷，但還沒有死的蜜蜂虛弱地從沙土里鉆了出來。
⑥重新出現的蜜蜂引起我的內疚和關注，我彎下身子察看它的傷勢。它右翅還比較完整，但主翅卻皺得像一團紙。然而，它仍然慢慢地一上一下抖動著翅膀，仿佛在估測自己的傷勢。它又開始梳理那沾滿沙的胸部和腹部。
⑦這蜜蜂很快就把目標集中在塔皺的左翅上。它伸出腿來，飛快地將著翅膀。每撈一次，它就拍打幾下翅膀，似乎在估量自己的飛翔能力。哦，這可憐的瘸手瘸腳的小東西以為自己還能飛起來！
⑧我垂下雙手，跪在地上。以便能更清晰地觀察它那注定是徒勞的努力。我湊近看了看。心中想到，這蜜蜂想必完了——它肯定完了。作為一個飛行員，我對翅膀大了解了。
⑨然而，蜜蜂毫不理會我對它小生命作出的自以為是超級智慧的判斷。繼續整理著 翅膀，并似乎慢慢恢復了力量。它振翅的速度加快了，那薄紗似的，因把皺而不靈活的翅膀現在幾乎已被撫平。
⑩蜜蜂終于感到自己已恢復了力量，可以試著飛一飛了。隨著一聲嗡嗡的聲音，它離開了困住了它的地面，從沙地上飛了起來，但還沒能飛三英寸遠。這個生靈摔得那么可憐，它在地上掙扎著。然而，接下來是更有力地持翅和撲翅。
⑾你蜜蜂再一次飛起來，這一次飛出了六英寸遠，最后撞在一個小土堆上。很顯然，這蜜蜂已經能夠起飛，但還沒能恢復控制方向的能力，正如一個飛行員在摸索一架陌生飛機的特性；它遭受了一次又一次的失敗。每一次墜落后，它都努力去糾正那新發現的失誤。
⑿蜜蜂又飛起來了，這一次它飛過了幾個沙灘，筆直地向一棵樹飛去。它仔細地避開樹身，控制著飛行，然后慢慢飛向明鏡似的湖面。仿佛去欣賞自己的英姿。當這蜜蜂消失后，我才發現，自己還跪在地上，已跪了好久好久。
題組一：
1．結合語境，理解文中加橫線的詞語。
（1） 內疚______________________________________
（2） 徒勞_______________________________________
2．我兩次把小蜜蜂踩人沙土的原因是 __________________________________________
3．作者詳細描寫了蜜蜂兩次從沙土里爬出來以及梳理自己的翅膀的情景，這樣寫的目的是什么？
4、文中有兩個稱呼小蜜蜂的詞語，表現出作者對小蜜蜂態度的變化，這兩個詞語是
5．文章前后作者對小蜜蜂的.態度有什么變化，為什么會有這樣的變化?
6．文章第(8)段寫到：“我湊近看了看，心中想到，這蜜蜂想必完了——它肯定完了。”這句話在文中有什么含義?
7．文章結尾句表現出作者怎樣的心態?
8．從文中對蜜蜂的描述，可用哪些詞匯來贊美它
9．文章用“生命、生命!”作標題有什么含義?
答案：
1．(1)幾次想把它弄死，而感覺慚愧不安。 (2)捋翅、拍打翅，都是無益地耗費勞力。
2．它打擾了我閑暇的心情，影響了我的野餐，我把它趕走，它又飛回來，使我失去了耐心。
3．表現蜜蜂不屈不撓的精神，頑強的生命力。
4．小東西、生靈。
5．作者開始對蜜蜂是厭煩、憎惡，非把它置于死地不可；后來是可憐、同情、敬仰。被小蜜蜂的精神所感動。
6．從側面寫出蜜蜂傷勢的嚴重，更突出蜜蜂頑強的生命力和我的內疚心情。
7．(1)作者被蜜蜂不屈不撓追求生存的精神和頑強的生命力震撼而生敬意。 (2)被蜜蜂的精神所感動而陷入沉思。 (3)為自己對蜜蜂的扼殺舉動而深感內疚。
8．不屈不撓求生存的精神，頑強的生命力。
9．強調了生命的可貴，同時也為自己幾乎扼殺一個弱小的生命而深感懊悔
題組二：
1、本文是以 為線索組織材料的。如果按文章先后順序，用一組詞語將這一線索明確地標志出來，
應該是： __________________________ 。(6分)
2、文中不厭其煩地描寫蜜蜂兩次從沙土中鉆出來，一而再，再而三地試飛，這樣寫的作用是。(3分)
3、文章結尾寫“我”長跪不起，這一特寫鏡頭表達了“我” 之情。
試揣摩“我”此時的心理活動并寫出來： (5分)
4、你從這只蜜蜂身上受到了哪些啟發？請從不同的角度思考，至少寫出兩條。(3分)
5、比較本文和課文《生命 生命》(杏林子)在結構、內容、寫法上的異同點。(3分)
相同點：__________________________
不同點：____________________________
答案：
1、“我”對蜜蜂的感情變化 厭煩→內疚→可憐→敬佩
2、突出了蜜蜂頑強的生命力和堅強的意志。
3、對蜜蜂的敬佩
心理活動示例： (1)作者被蜜蜂不屈不撓追求生存的精神和頑強的生命力震撼而生敬意。 (2)被蜜蜂的精神所感動而陷入沉思。 (3)為自己對蜜蜂的扼殺舉動而深感內疚。
4、示例：生命是如此的偉大，生命是如此的頑強，生命是如此的強大！這就是一只蜜蜂創造出的奇跡。
一個遭受人類兩次傷害的蜜蜂，竟然還能堅強的活了下來，它那珍惜生命的精神值得我們學習，值得我們贊嘆。一只小小的蜜蜂也懂得生命只有一次，不可重來的理蘊，我們人類如果不懂得珍愛生命，是不是連只蜜蜂也不如呢？
蜜蜂在它短暫的生命中留下了輝煌的一刻，給它的生命增添了光彩。而我們遠不如它，因為我們缺少了它那樣頑強的奮斗力。
上一篇： 下一篇：
篇二：生命生命閱讀答案
①夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停在我頭頂上方飛來飛去，騷擾著我。我趁它停在眼前小歇時，一伸手抓住了它，我原想弄死它，但它鼓動雙翅，極力掙扎，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！這樣一只小小的飛蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再動了，可是那雙翅膀在我手中掙扎，那種生之欲望令我震驚，使我忍不住放了它！
②我常常想，生命是什么呢！墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子。隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯成長，昂然挺立。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬！
③許多年前，有一次，我借來醫生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩而有規律的跳動，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它；我可以使它度過一個有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生。一切全在我一念之間，我必須對自己負責。
④雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸。但是，讓有限的生命發揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。
⑤從那一刻起，我應許自己，絕不辜自生命，絕不讓它從我手中白白流失。不管未來的命運如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。
1．解釋第②自然段中加橫線的詞語。
擎天撼地：__________________________
肅然起敬：__________________________
2．“我”忍不住放了小飛蛾的原因是：__________________________。
3．小瓜苗才存活了幾天，為什么說它有“擎天撼地的生命力”？
____________________________________________
4．①②⑧自然段的三件事例，分別從三個角度給了作者強烈的生命意識。這三個角度是：___________、__________、__________。
5．作者對生命的思考可分為三個層次。仿照下面對第一層次要點的概括，歸納第二、三層次思考的要點。
第一層次：要對自己負責，好好使用生命，讓人生有意義。
第二層次：____________________________________________
第三層次：____________________________________________
6．下列對文章內容的理解，有誤的一項是（）。
A．作者呼喚“生命”，表達了強烈的生命意識和積極的人生態度。
B．寫小飛蛾，是為了告訴人們：小飛蛾是一條生命，一切生命都有強烈的求生欲望。
C．心臟的跳動，讓“我”感受自己的生命，強烈的生命意識震撼了“我”，讓“我”嚴肅地思考人生。
D．文章呼喚人們珍視生命，堅強勇敢，讓自己有限的人生活得光彩而有價值。
-
答案：
1．擎天撼地：舉起天，撼動地，形容強大的生命力。
肅然起敬：非常恭敬。
2．“我”被小飛…點此查看…困難要有勇氣，要有信心。
第三層次：面對惡劣的環境，要積極問上。
6．B[1]
篇三：生命生命閱讀答案初中
19《生命生命》練習題一一、積累與運用 1.給加點的字注音。 ①小憩（ ． ②騷擾（ ． ） ） 擎天（ ． ） ） 撼動（ ． ）茁壯成長（ ．2.解釋下列詞語。 ①肅然起敬： ② 糟 蹋 ：③應許： ④庸碌： 3.仿照下列句子造句。 ①飛蛾那雙翅膀在我手中掙扎， 那種生之欲望令我震驚， 使我忍不住放了它！ ②風箏，任你飛多高也永遠受人牽制。 4.下列短語中沒有錯別字的一組是（ A.行影不離 B.無可奈何 C.狠之入骨 D.喜皮笑臉 5.《生命 二、閱讀 閱讀下面文段，回答文后問題。 ①我常常想，生命是什么呢？墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，隔了幾天，竟 然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖 破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生長，昂然 挺立。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬！ ②許多年前，有一次，我借來醫生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉 穩而有規律的跳動，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以 昂然挺立 極力掙扎 走頭無路 三心二義 愛慕虛榮 入木三分 一模一樣 思前想后 》 ，作者 ，本名 。 ）生命》選自《好好地使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度過一個有意義的人生，也可以 任它荒廢，庸碌一生。一切全在我一念之間，我必須對自己負責。 ③雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸，但是，讓有限的生 命發揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。 6.第①段中第一句使用了什么修辭方法？有何好處？ 7.作者提出兩種人生態度的目的是什么？ 8.請用兩句話概括①②段的內容。 9.作者在第③段中向我們揭示了深刻的人生哲理，請用一句話加以概括。10.你如何對待自己的生命？請簡要談談你的看法。19《生命生命》練習題一參考答案：一、1.①ｑì2.①由于受感動而產生恭敬和欽佩之情。②浪費或損壞。③答應。④形容人 平庸，沒有作為。 3.①（參考）小魚在我手中亂蹦，那種求生的欲望令我感動，使我忍不住把 它放進了池中。 ②（參考）籠中的鳥，任你如何的展翅也飛不出牢籠。 4.B 5.杏林子作品精選 杏林子 劉俠二、6.設問。引起讀者的注意和思考，引起下文。 7.為了引起讀者深刻的思考并做出正確的選擇：熱愛生命，善待生命。 8.①香瓜子在墻角磚縫中長出小苗。②靜聽心跳，感受自己的生命。 9.掌握自己，好好使用生命，讓有限的生命發揮無限的價值，使我們活得更 為光彩有力。10.珍惜生命，不畏艱難，積極樂觀地看待生活。 （意思對即可）19《生命生命》練習題二一、讀讀寫寫，要寫正確。 震驚 騷擾 磚縫 沉穩 糟蹋________ ________ ________ ________ ________ 茁壯 規律 即使 光彩 短暫________ ________ ________ ________ ________ 二、解釋句中加粗的詞語。 1．那一聲聲沉穩而有規律的跳動，給我極大的震撼。 震撼：________________________________________________________ 2．一定要珍惜生命，決不讓它白白流失。 白白：________________________________________________________ 三、給加粗的詞語換一種說法，你認為哪些詞義相近？打“√”表示。 1．決（絕）不讓它白白流失。 2．生命是短暫（暫時）的。 3．它掙扎著，極力（竭力）鼓動（振動）雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動 （跳躍） 。 快樂晉階 一、讀句子，在括號里補上合適的名詞。 那小小的種子里， 包含著一種多么強的生命力啊！ （ 在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中， （ 二、聯系課文內容回答問題。 作者通過三個例子說明生命是什么。通過飛蛾事例，說明生命是________；通過小小的 種子事例，說明生命________；通過聽到心跳說明生命體征的存在，更重要的是指出，珍惜 生命的最好辦法是________。 你對生命是如何理解的，把你的看法寫下來。 ________________________________________________________________ 生活拓展 一、下面這首古詩是誰寫的，在贊頌什么？ 離離原上草，一歲一枯榮。 野火燒不盡，春風吹又生。 ________________________________________________________________） 竟使它可以沖破堅硬的外殼，）不屈向上，茁壯生長。二、請讀《鋼鐵是怎樣煉成的》一書，你會進一步理解生命的意義和價值。 本書通過記敘主人公保爾·柯察金同外國占領軍、白黨匪徒的戰斗以及身帶彈傷、全身 癱瘓、 雙目失明后堅持與各種困難作斗爭的經歷， 充分體現了一個有遠大理想的人是如何 “讓 有限的生命發揮出無限的價值”的。參考答案 19《生命輕松入門 二、1．震動，搖撼。2．沒有效果，徒然。 快樂晉階 二、求生欲望 具有頑強的生命力 讓有限的生命體現出無限的價值 答案要點：生 命是寶貴的，要珍惜；讓有限的生命體現出無限的價值。生命》練習題二 今日推薦
【初中課文《生命生命》課后習題及答案】相關文章：
課文生命生命的課后反思12-18
課文《魯迅》課后習題答案10-19
雷雨課文的課后習題答案11-18
生命生命課文原文閱讀答案10-26
課文理想課后習題答案07-16
竹影課文的課后習題及答案11-18
生命的課后練習題07-22
課文《致女兒的信》課后習題答案07-16
《朝覲生命》閱讀習題及答案03-23