一、帶著著問題來讀書。
1.這是一篇以________為主的記敘文。A、寫人 B、寫事 C、狀物
2.課文采用________的結構方式。(A總分總B分總C總分)從鵝的________、 ________、________、________四個方面展現(xiàn)了白鵝________的特點。課文中描寫“大鳥”剛進院子的姿態(tài)、動作“伸長了頭頸左顧右盼”。作者想到________________________________________!如果你見到這樣的大鳥你會想：
1.________________________________________________________________
2.________________________________________________________________
二、課內語段閱讀。
鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調急速，有急促不安之相();鵝的步調從容，大模()大樣的.，頗像京劇里的凈角()出場。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相()讓;有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。
1.給短文中加粗字注音。
2.用“________”畫出短文的中心句。
3.把短文中的比喻句用“”畫出來。
4.作者運用________來突出鵝的特點。鴨步調________________________，而鵝步調________________________________________________________。
5.請你按朗讀符號的提示反復品味，判斷應是哪種語氣情感。
它常傲然地站著,看見人走來也毫不相讓;有時非但不讓↑竟伸過頸子來咬你一口↓。
(1)鵝站有站相，走有走相，傲氣十足又有趣可笑。()
(2)鵝高傲，不可一世，令人生厭。()
三、讀短文，按要求回答問題。
這白鵝，是一位即將遠行的朋友送給我的。我抱著這雪白的“大鳥”回家，放在院子里。它伸長了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想道：“好一個高傲的動物!”
鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。
1.短文中的“大鳥”指________，雙引號的作用是________________。
2.照樣子寫詞語。
左顧右盼________________________________
3.畫“________”的句子在課文中是________句，起________________的作用。
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