教師職業(yè)能力測試題
四二.書面言語 :重要指西席謄寫出來的言語,即用謄寫情勢表達的言語,板書、作業(yè)考語等。
四三.身形言語 :是指西席在講授歷程中,用來通報信息、表達感情、評釋態(tài)度的非言語的特定身材姿態(tài)。
四四.手勢言語 :是指西席用手做種種姿態(tài)來表達意思。
四五.表示 :是影響人的生理的一種特別情勢。
四六.西席人際來往本領(lǐng) :是指在教誨運動中,西席與別人在頭腦、舉措上的相同與和諧本領(lǐng)。
四二.書面言語 :重要指西席謄寫出來的言語,即用謄寫情勢表達的言語,板書、作業(yè)考語等。
四七.西席的和諧本領(lǐng) :是指西席憑據(jù)來往情境和來往工具的變革,可以或許適時地調(diào)解本身的來往方法、來往計謀的本領(lǐng)。
四八.教誨機警 :是指西席面臨特定的門生舉動或特定的事作,經(jīng)過敏銳的視察正確地握舉動和變亂的本質(zhì),剛強、敏捷地做出決議計劃并付諸實行的本領(lǐng)。
四九.品德 :是社會心識形狀之一,是人們配合生存及其舉動的原則和范例。教師職業(yè)能力測試題
五零.講堂講授中的教誨機警 :是創(chuàng)建在西席講授理論的底子上,是西席基于恒久對門生感情和舉動變革的親昵視察而構(gòu)成的一種綜合生理本領(lǐng),是種首創(chuàng)性的藝術(shù),也是講堂講授必不行少的技能。
五一.與門生來往中的教誨機警 :是西席在與門生一樣平常交換和相同中體現(xiàn)出來的一種機動、有用地處置懲罰來往題目的本領(lǐng)的本領(lǐng)。
五二.西席腳色 :便是社會對從事西席職業(yè)的人的舉動所付與的盼望或范例要求,反應了社會對西席責任的等待。
五三.西席腳色認知本領(lǐng) :是指西席在認識程度上對其所應體現(xiàn)的舉動和應負擔的社會責任體現(xiàn)了解和明白本領(lǐng)。
五四.西席腳色辯論 :由于西席所負擔的.腳色多了,因而,在肯定條件下西席的腳色之間將不行制止地產(chǎn)生辯論,這種因不相容的盼望招致的生理抵牾和舉動便是腳色辯論
五五.西席腳色多重性 :一.西席是人類文明的通報者二.西席是門生魂魄的塑造西席三.生理康健的維護者四.學者和專業(yè)職員五.構(gòu)造者、引導者和辦理者六.課程的開辟者七.人際干系的和諧者八.門生學業(yè)的評價者。
