一、看拼音寫漢字
sùbǐnɡpǔyìcuò
()料()干()寫()揚頓()
xiējíyínɡ
()息()祥()養
設計意圖：了解學生對生字詞的掌握情況，從而有針對性地進行輔導。
二、給下列加點字注音
1、他背()已經駝了，穿一身褪色的過時布衣，背()一個褪色的藍布包。
2、它只()有一只()腳，停落時不得不扇()動翅膀保持平衡。
3、褪色()撮起嘴()滇池()
旋渦()親昵()塑料()
設計意圖：讓學生通過練習，明確多音字的讀音。
三、在()中填入恰當的詞語。
()的海鷗()的樂譜()地歌唱
()地飛翔()的.翅膀()地說話
飛得()叫得()
設計意圖：鞏固學生對“的”、“地”、“得”三個字的準確運用，積累相關的詞組。
四、下面句子不是比喻句的一句是()
①它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。
②我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。
�、酆ｚt的叫聲和姿態與平時大不一樣，像是發生了什么大事。
�、芎ｚt們輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。
設計意圖：不是所有有“好像”的句子都是比喻句，鞏固學生對比喻句的認識。
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