為了確保事情或工作得以順利進行，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編整理的拓展性課程實施方案，歡迎閱讀與收藏。
一、課程目的：
1、構建全面發展課程體系，提高課程適應性，促進學生個性成長，發展學生的特長。
2、提升教師課程意識，推動教師由課程執行者向課程開發者轉變，促進教師專業
發展
3、實現學校課程創新，促進學校特色形成，打造“個性化”學校形象。
二、課程原則
1、貼近學生：校本課程的核心思想是以尊重人的個性為根本出發點。在課程選擇使用上以人為本，重視學生的學習需求，尤其重視不同層次學生的學習需求，使學生的學習需求得到尊重和滿足；重視學生參與，注意學生反饋信息，不斷根據學生需要完善優化校本課程。
2、關聯學科：根據學校的教師力量及教學設施的實際情況，校本課程的開設以學校開設的各學科相聯系，一方面充分發揮學校教學資源，另一方面也能為學校的教育教學質量的提升服務。
3、彰顯特色：發掘學校特色項目資源和現有的教師水平，打造符合學校條件的有特色形成校本課程的真正校本化。
三、課程內容
以促進學生各項基本素質全面發展作為課程設計的中心，以整體、優化的課程結構為核心內容，根據學生發展的需求、學生的年齡特點和學校的實際情況，師資和設施的條件等確立學校校本課程。
按課程開設的培養目標分為人文素養類、科學素養類、體育運動素養類、藝術修養類四大類。
人文素養類：通過人文文化的學習，提升學生人文文化品質，教會學生如何做人，培養學生與人合作和進行交流的能力。
科學素養類：通過各種科技自然活動，培養學生科學思考的方法，提高學生收集和處理信息的能力，分析問題和解決問題的能力，培養學生熱愛科學、勇于探索、敢于創新的科學精神。
體育運動類：通過體育項目，促進學生身體素質的提高。
藝術修養類：通過藝術活動，陶冶學生情操，增強藝術修養，培養學生發現美
欣賞美、表現美、創造美的審美能力。
四、教學流程
1、課程設置：原則上以學科為單位組織開展校本課程的實施，確定負責人及成員，組織校本課程材料。
2、學生選題：學校向學生公布校本課程開設科目、指導教師及課程說明等，學生自主選擇和教師推薦課程相結合。
3、班級組成：先由教務處統計學生選課情況，再經教師推薦，學校調整各校本課程科目學習人數。根據班級實際情況合理設計班級容量。
4、組織教學：視學生選課情況及場地限制，按校本課程課時計劃表，有目的有計劃的實施校本課程。
5、時間安排：周三的錯時放學時間。
五、課程管理
校本課程實現學校統籌規劃，教師自主實施，學校監督檢查，教師總結反饋。
1、學校對已開發的校本課程統一制定課時計劃，對任課教師、教學場地等規劃設計。
2、任課教師認真備好每一節課，按步實施、校本課程領導小組隨機聽課，隨時測評。
3、教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規定的課時與教學目標。
4、任課教師根椐課時計劃，聯系場地、器材等，實施課程。
5、教師應保存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。
6、任課教師對學生參與學習情況進行總結評價；并對自己的教學反饋總結，以利于今后的校本課程教學。
7、每學期召開一次校本課程研討會，展示優秀教師的成功經驗、解決存在的問題，及時總結校本課程的實施情況。
8、定期匯報展示學生的學習成果。
六、評價
1、教師評價：
（1）教師從教應有計劃、有進度、有教案、有考勤、有評價記錄。
（2）教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規定課時與教學目標。
（3）教師應保存學生作品及在活動中、競賽中取得成績的資料。
（4）校本課程領導小組通過聽課、查閱教師記錄、問卷調查等形式對教師考核，記入校本業務檔案。
2、學生評價：
(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。
(2)教師根據每個學生參加學習的態度進行評價，可分為“優秀”、“良好”、“一般”、“差”記錄，作為"優秀學生"評比條件。
(3)學習的成果。學生成果通過實踐創作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優異者可將其成果記入學生學籍檔案。
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